以故事为主题的小学英语教学方法运用

杨晓兰

【摘 要】 在全面实行新课程改革和素质教育的今天，小学英语教育工作正在进行着全面的优化和创新，无论是教学内容还是教学形式，都在朝着更加高效的方向发展。故事主题是一种新型的教学方法，它会激发小学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，可以有效地提高教育质量。对此，本文将以故事为主题，制定小学英语教育工作运用该方法的策略。

【关键词】 故事主题  小学英语  教学方法  运用

引言：

在小学英语教育工作中，以往单一、落后的说教式或灌输式的教学模式，已经无法满足小学生日益发展的学习需要，难以调动他们的学习兴趣和主观能动性。只有教师不断创新教学方法，才能提高教学效率，促进小学生的全面发展。所以，以故事为主题的教学方法已经被越來越多的教师所重视并采用，以此寓教于乐地提高教学质量。

一、以故事为主题教学方法的运用原则

以故事为主体的教学方法有着十分重要的教育意义，它更加符合小学生的学习需要，更能激发他们的学习兴趣。但是，在该教学方法的应用过程中，教师应该按照教学故事的实施原则进行教学方案的设计，以此提高教学效率。首先，动机与趣味性相结合的原则。对于小学生而言故事是充满趣味的，但是教师还应该在故事的应用中添加一定的目的性，例如该故事的讲解和创造，可以培养小学生英语技能，让他们掌握知识等等。以此才能让小学生在感兴趣的前提下，提高英语素养;其次，易理解与逻辑性相结合的原则。小学英语故事的应用应该相对简单，符合小学生的认知水平，但也不能过分简单，使得小学生没有思考的空间;最后，重复性原则。小学英语教师应该按照课本教材的内容，结合教学目标和任务，为小学生创设多个重复内容和思想的故事，以此加深他们对英语语言的记忆，提高他们的认知能力，潜移默化地影响小学生的学习行为。

二、以故事为主题的小学英语教学方法的运用策略

（一）听故事，创设良好的教学情境

以故事为主题的教学方法在具体的应用过程中，教师应该将英语故事与教学内容相融合，在不经意间为小学生讲解各种各样的故事，以此让小学生在听故事的过程中，感受相同的教学情境，身临其境地体验英语知识，更加充分地了解故事内容，掌握其中涉及到的单词与知识。除此之外，课堂上教师讲解的故事应该简短并充满趣味，以此激发小学生听故事的兴趣，充分吸引他们的注意力，让他们的注意力集中在课堂上，实现对英语知识与技能的拓展。并且，英语故事的选择应该使用课本教材中的单词或者语法，以此贴合小学生目前学习的知识，缩短他们与故事之间的距离感，确保每一位学生都能听懂英语故事，并在第一时间掌握其中所传递的内容和知识，提高认知能力。

以译林版三年级下册Unit 2 In the library一课为例，该课程的教学目标是让小学生会听、说、读单词“shout” “eat” “run” “talk”，并结合动词，听懂、会读、会运用祈使句。所以，教师应该以故事为主题，引导小学生明白在图书馆的注意事项。教师可以在课堂上为小学生创造一个故事，小明和小红周末约好了一起去图书馆学习，但是到了图书馆小红却很是“头疼”，因为小明在图书馆又是到处乱跑、又是大声说话、又是吃东西，影响了其他人的学习。对此，教师在课堂上用英语将该故事讲给学生，并提问他们为什么小红会“头疼”，以此让他们知道在图书馆应该做什么、不应该做什么，学会使用祈使句。

（二）讲故事，培养学生的综合素养

小学阶段的学生年龄较小，故事教学法会有效地激发他们的学习兴趣和探索欲望。对此，小学英语教师要想更加有效地提高小学生的各项素养，就应该在课堂上尊重他们的主体地位，让他们自行搜集资料，并且在课堂上将自己搜集到的相关知识讲给其他同学。这样不仅可以提高学生的英语综合能力，如英语表达能力、整理能力和理解能力等等，还可以活跃课堂氛围，激发他们学习的主动性。英语作为一门语言类的学科，它更加需要小学生具备听、说、读、写四项能力，在课堂上让小学生进行故事的搜集，并让他们分享故事，这是培养他们“说”的能力。只有他们将搜集到的资料和素材以自己的语言方式表达出来，才能说明他们深入地理解并分析了该知识。

（三）演故事，提高英语的理解能力

小学英语教育工作为了提高学生的学习兴趣，应该适当地开展实践活动，以激发他们的自主性和创造性。以故事为主题的教学活动可以帮助教师开展故事表演的实践活动，让小学生自行选择某个故事，或者自己创造一个故事，进行角色扮演。这样的方法可以让他们融入到故事中，体验其中的英语知识和技能，掌握相应的综合素养。教师应该将班级学生分为多个小组，按照年龄、性格、爱好以及学习能力等多个方面的差异性，让他们选择自己喜欢的英语故事，并且小组内进行故事人物的分工，以此让他们全程用英语表演故事，提高他们对英语单词和语法的认知能力，加深记忆和印象。

结束语：

总而言之，小学英语是基础教育阶段的重要学科，它不仅可以培养小学生的另一种语言，还可以借助另一种文化熏陶他们的价值观念和行为标准。对此，作为小学英语教师应该认识到该学科的重要性，利用故事教学法，激发小学生的学习兴趣。切实做到：听故事，创设良好的教学情境;讲故事，培养学生的综合素养等等，以此更好地帮助他们掌握英语技能，将其应用到现实生活中。

参考文献

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