课改背景下高中语文古典诗词教学策略研究

摘要：中华民族漫长的历史发展中孕育出了无数的文化宝藏，古诗词就是中華民族的灿烂文化之一，古诗词不但是诗人精神的寄托，还蕴含着丰富的人文精神，在新课程改革不断深入发展的情况下，作为一名高中语文教师，我们应当以实现古诗词教学有效性为目标设计良好的教学策略，使学生爱上古诗词，从而将古诗词这一传统文化发扬光大。

关键词：新课标背景;高中语文;古典诗词教学

引言

诗歌是十分重要的文学载体，其中蕴含了十分丰富的内容。教师在开展高中语文教学的过程中，就要对诗歌教学模式进行不断更新和升级。在为学生提供十分丰富和形象的文化空间下，让学生更好地感受到语文知识的魅力和价值。在参与知识学习的过程中形成属于自己的认识和理解。在真正地意识到诗歌中蕴含的文化下，让学生获得情感支持，在领略到文学作品中作者情感的情况下，也更好地引发学生成长，并构建高效的高中语文教学课堂。

一：古典诗词的作用

（一）传承中华文化

古诗词是中华民族文化中独一无二的的文化载体。它产生于中华民族长期的文明发展进程中，表现形式非常丰富。古人在那个时代对生活各个方面的情感都寄托在诗词里，对我们来说都是无价的瑰宝。诗词中所蕴含的哲理，到现在依然璀璨。人们对美好情感的想象，对生活的酸甜苦辣，依然能通过诗词继续更好地传承下去。现在学生学习古诗词文化，也就同时是一种文化的传承。

（二）拓展思维能力

如果说数学物理是让人们理性的去分析解决问题，那么对诗词的学习就是触发学生对事物的感性认识，这也是一种思维能力的转变和拓展。古诗词中不乏有天马行空之作，学生学习诗词，领略古人的无与伦比的想象力，体会“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的浩瀚意境，将自己代入进去，加以想象，就能帮助学生对事物的认识，锻炼他们的思维能力，让他们认识到除了数字和公式，还有草长莺飞。

（三）培养人文修养

高中阶段，学生即将步入大学，对社会的渴望正处于上升阶段，但对于入世的基本道理还处于懵懂状态。古诗词中大有描写人生百态的作品，学习这些，可以让他们认识到生活的本质，培养他们正确的价值观念，让他们健康的去认识生活、面对生活、改变生活

二：高中语文古典诗词教学现状

（一）学生学习态度消极

现在人们的生活质量得到了提高，对精神文化的需求也在上升。但潮流文化的涌入，使人们的兴趣爱好产生了偏移。高中生的周围被网络文化所充斥着，新生文化不断刺激学生的神经。相比于这些潮流文化，古诗词的学习就显得与时代脱节了。加上社会上甚至家庭中传输给学生的信息都来自于电子产品和各类综艺网络杂志，很少提及诗词的作用。潜移默化之下，学生也就对诗词失去了兴趣。

（二）教师思想陈旧，教学死板

部分学校教师的文化素养不高，对于古诗词的理解不深，不能将学生带入到诗词当中;教学方法墨守陈规，用简单的模板流程来为学生解析诗词，学生听多了自然就无法体会诗词的魅力;师生互动不高，只凭教师一人的讲授，学生无法对诗词产生自己的感受。

三：积极有效的古典诗词教学策略

（一）联系诗词背景，激发学生学习兴趣

教材中的古诗词多是古代文人所作，所以每一首古诗词都和作者所处的时代息息相关，若是教师能够将学生带入到当时作者所处的时代当中，定会促使学生积极主动地投入到古诗词的学习当中。因此，作为一名高中语文教师，我们应在教学古诗词中做到引导学生知人论世，即通过联系诗词背景，激发学生的学习兴趣，从而指导学生深入学习古诗，最终使高中语文古诗词的教学效果得到优化。

（二）利用信息技术，刺激学生学习欲望

古诗词多是由景入情的文学创作，而在国家对教育教学的大力支持下，信息技术已经在课堂上被广泛使用，但是如何真正发挥其在课堂上的内在价值，还需要教师不断地去摸索。因此，作为一名高中语文教师，我们要合理利用信息技术，为学生营造良好的诗词情境，使学生在直观情境的作用产生强烈的学习欲望，从而让学生更形象地去理解古诗词，提高高中语文古诗词教学的有效性。

（三）加强诗词鉴赏，提高学生鉴赏能力

古诗词中有着丰富多彩的艺术手法，使诗词之美有了更深层次的体现，也使作者的思想情感得到了淋漓尽致的发挥，可是放眼望去，大多数教师只是致力于帮助学生疏通诗文大意，让学生背诵古诗词，缺乏对诗词文化内涵的重视。因此，作为一名高中语文教师，我们要加强诗词鉴赏，让学生感受诗词的表达效果，从而提高学生对古诗词的鉴赏能力，使学生真正喜欢上古诗词。

（四）改变教师观念，提高教师素养

在古诗词的教学当中，教师首先要对诗词有深刻的理解，提高自己的知识功底，这就要求教师要在平时多读书，不断学习，丰富自己的古诗词理论知识，提高自己的专业素养，同时在心理上改变对诗词的陈旧看法。在教学当中，教师还要注意学生的感受，要正确引导学生调动自己的想象能力，设身处地的去体会作者本人的思想感情，从心里接收这份情感。只有这样语文教师在古诗词的教学中才能有进步。

（五）引导学生积累，培养文化认同感

诗词的学习就是一个潜移默化的过程，需要学生的积累。在日常的学习中，要引导学生去积累诗词的含义、作者的风格特点，久而久之，学生就会利用自己积累的知识来分析欣赏诗词，也就产生了学习的兴趣。同时教师要让学生感受到中华民族历史文化的魅力所在，组织一些活动加深学生对中华文化的理解，并且鼓励学生关注诗词节目，提高学生对文化的自豪感和认同感，使学生们能够愿意去了解中华民族的历史文化。结合自身的想法去研究分析古诗词，最终化为对自己有用的精神食粮。

结束语

总而言之，腹有诗书气自华，在新课改的背景下，做好高中语文古诗词教学不仅能够弘扬我国的传统文化，也能够陶冶学生的情操，提升学生的文学素养。因此，作为一名高中语文教师，我们要重视古诗词的教学质量，以有效的古诗词教学策略，让学生主动参与到学习的过程当中，充分感受诗词之美。

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作者简介：杨军军（1990.01-），女，汉，浙江平阳人，大学本科，毕业于温州大学，一级教师，研究方向：高中语文教学。