小学中段语文读赏式教学实验研究

霍艳

摘要：小学处于我国九年义务教育阶段，此阶段的教学能够对学生各方面造成很大的影响。基于此，本文将探究读赏式教学的有效开展策略，希望能够帮助小学教师进行高效的语文教学，提高小学教师的语文教学质量。

关键词：小学中段语文;读赏式教学;教学实践

引言

语文是小学最主要的课程之一，改革开放以后，国家对小学教学质量提出了更高的要求。为有效提高小学语文教学的教学质量，小学教师要进行教学方法探讨，使用合理的且符合社会發展的教学方法，进行效的小学语文课堂教学。

一、读赏式教学对小学语文教学的重要意义

改革开放以后，国家提高了社会教育质量要求，基础教育课程改革受到了前所未有的重视。基于此这种背景下，教师的任务就相对的加重了很多。作为九年义务基础教育阶段，小学阶段的教学质量能够对学生以后的学习生活造成较大的影响。因此，教师要采用合理的教学方法，有效提高小学语文的教学质量。

读赏式教学是一种较好的语文教学方法，语文教师使用该方法，能够有效提高学生的学习兴趣，保证所有学生均参与到语文课堂之中，从而可快速提高学生的学习成绩，提高教师教学质量。读赏式教学属于一种思想理念比较先进的教学方式，合理使用该方式够有效促进小学教学质量的提高。因此，在进行小学语文教学的时候，语文教师有必要将此方法引入到教学之中，对学生合理的进行教学引导，充分提高学生学习积极性和主动性，为全面提高我国小学语文教学质量做贡献。

二、读赏式教学在小学语文教学中的有效开展策略

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是学习的基本，失去兴趣即失去学习的欲望。在小学语文教学中，语文教师使用读赏式教学进行语文教学时，要充分明确兴趣的重要性，在激发学生学习兴趣的基础上，进行高效的语文教学。在教学过程中，教师要使用各种方法进行学生学习兴趣的激发，避免学生出现开小车的情况，保证学生充分参与到课堂之中，保障语文课堂教学质量。在课堂上，小学语文教师要带动学习气氛，避免课堂死气沉沉，不利于学生全部参与到课堂中{1]。

例如，为激发学生学习兴趣，小学语文教师可通过使用读赏式的方式进行语文教学，在语文课堂上，在不影响其他班级上课的情况下，语文教师可以适当提高上可使用的音量，使用诙谐幽默的语调进行教学，提高学生对课堂的感兴趣程度，从而可使学生全身心的投入到语文课堂之中。长期下来，学生将对语文的学习产生浓厚的兴趣，教师的语文教学质量将有一定程度的提高。

（二）选取合适的语文内容

小学语文教师在进行读赏式教学时，为提高语文教学质量，教师可以在课堂中加入合适的教学内容，提高学生的学习兴趣，可保证学生注意力集中，有效提高语文课堂教学质量，提升学生整体素质。

例如，小学语文教师在进行语文教学时，可以和同学们讨论文学作品，并给同学们推荐一些知名的、符合学生年龄特征的文学作品，如《小王子》等。教师要对此文学作品作充分的肯定，给学生说该文学作品的世界影响力非常大，阅读该作品能够收获到的东西很多。听完教师的话后，学生们定能够对《小王子》产生浓厚的阅读兴趣，课余时间，学生们将去图书馆进行图书借阅。读完此书后，学生们将产生不同的见解，并学到一些语文课堂上学不到的东西，学生综合素质在不断的学习之中慢慢提高。

（三）进行语文质疑阅读

为保证读赏式教学工作的正常开展，小学语文教师可以使用质疑阅读的方式，进行小学语文教学，保证学生均参与到课本问题思考过程中，从而可有效提高课堂教学质量。小学教师进行语文教学时，可以预留一些时间给学生，让学生对下一篇文章进行提前阅读，并思考文章所要表达的内容，对于不理解的地方，要求学生进行质疑阅读，提出问题并自行回答。在下一次上课时，教师可对学生的疑问进行解答，加深学生的印象，提高语文课堂教学质量。

例如，在进行《后羿射日》这一篇课文的教学之前，教师可以要求学生进行质疑阅读，对于不理解的地方，提出问题，并进行自行思考，将思考结果整理好。在课堂上，教师可以根据不同学生的疑问，给予解答，让学生明确自己的答案，加深对文章的印象。

（四）鼓励学生进行问题提问

在小学语文教学中，教师要合理使用读赏式教学，鼓励学生进行课堂提问，遇到不懂的地方，要及时问老师。老师根据不同学生的问题，进行形象的解释，保证学生能够充分理解课本，明白课文所要表达的内容。

例如，教师在教授三年级语文《亡羊补牢》一课的时候，可以预留一些时间给同学们进行思考，并鼓励学生进行提问，对于不懂的地方，要及时问老师，确保每个学生都能全面的理解文章所要表达的思想。如，某个学生对文章中心思想有误解时，教师可进行纠正，避免学生出现错误的认识。教师还可以主动询问学生，帮助学生更好的理解文章，由此可有效提升教师的语文课堂教学质量。

三、结语

综上所述，为有效提高小学语文教学的质量，小学语文老师要充分响应国家的号召，采用读赏式教学方法，进行高效的语文教学，提高语文教学质量，保证学生身心健康发展，为祖国培养复合型人才做出共享。

参考文献

[1]赵丽欣.小学中段语文读赏式教学实验研究[J].课程教育研究，2015，（23）：55-55.

[2]刘相伟.小学中段语文读赏式教学实验研究[J].课外语文，2017，（001）：81-82.