广东红色资源融入大学生党员教育创新路径探析

郑智华 李冠恩

（1.广州商学院马克思主义学院 广东 广州 511363；2.广州华商学院广东 广州 511300）

红色资源是中国共产党领导全国各族人民在中国进行艰苦卓绝的新民主主义革命中创造和积淀的宝贵财富，也是新时代中国共产党人的精神力量源泉。因此，在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的当下，我们更应充分开发、深挖和提炼红色资源的精神意蕴，以加强和提升高校大学生党员教育的实效性。从而“继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！”[1]。

广东是中国共产党最早创建党组织并开展革命活动的红色名省，其拥有374个著名的红色地标，承载着中国共产党在领导广东人民进行伟大革命的光辉事迹，留下一段段惊心动魄、可歌可泣的英雄故事，展现出中国共产党人的理想信念、情怀担当和精神风貌，能够为新时代高校大学生党建教育的提升提供具体、丰富、有效的育人资源。然而，摆在更多的高校党建工作者面前的不是“是什么”的问题，而是“如何做”“如何做得更好”的问题。如何将区域性的红色资源融入高校大学生的党建工作中，使之助力和推动高校大学生党员教育工作的不断变革和持续创新，这是一个值得认真思考的问题。

一、广东红色文化资源在高校党建工作中的重要价值

第一，广东红色文化能够为高校大学生党员教育提供丰富的物质载体。红色文化不仅包括共产党人英勇斗争、不怕牺牲的精神文化，还包括各种革命遗址遗迹等物质文化符号。这些物质文化符号可以分为两大类，一是展现中国共产党在广东进行革命活动的历史符号，如由毛泽东同志主办的农民运动讲习所、周恩来同志主持的中共两广区委军委旧址等。二是纪念中国共产党在广东开展革命活动的纪念符号，这部分物质符号主要表现为烈士陵园、纪念馆和纪念碑等，如广州起义烈士陵园、东莞的广东东江纵队纪念馆、韶关的新丰县革命烈士纪念碑。这些红色历史的印记，是中国共产党在广东的奋斗历程和取得的成就，它不仅能使大学生深刻记住相关的历史事件，还能够从中感悟革命先辈在革命奋斗中的理想追求、责任担当及牺牲奉献，从而坚定大学生党员的理想信念，引导树立为第二个百年奋斗目标和为中国特色社会主义事业奋斗的无限忠诚，进而提升高校党建工作的思想说服力和价值引导力。

第二，广东红色文化能够为高校大学生党员教育提供宝贵的精神资源。新民主主义革命时期，国家民族正处于列强入侵、封建压迫和官僚剥削的历史关头，人民生活于水深火热、贫困交迫之中。中国共产党以马克思主义为指导，确立了反帝反封建反官僚资本主义的具体历史任务，并在此过程中展现出爱国主义的价值情怀、革故鼎新的思维模式、博大包容的心理品质及自强不息的生活态度，这些思想精神经过岁月的沉淀与升华，成了中国共产党英勇斗争、不怕牺牲的光荣传统和对党忠诚、不负人民的优良作风的精神来源。因此，用好广东红色资源中的精神宝库，必定能够提升高校党建工作的思想感染力和精神凝聚力。

第三，广东红色文化能够为高校大学生党员教育提供坚定的政治信仰。在价值多元化和文化全球化的舆论场域中，西方普世价值、历史虚无主义等社会思潮开始蔓延，给当今大学生党员的精神信仰带来巨大冲击和挑战。在这种情况下，将广东红色文化中蕴含的共产党人坚定崇高的政治信仰融入高校党建工作中，不管是“头可断，肢可折，革命精神不可灭”的周文雍、陈铁军烈士，还是坚守初心对党忠诚的革命先烈杨匏安，都能够在信仰上成为当代大学生党员的圭端臬正，有助于他们树立正确的三观，坚定正理想信念，筑牢抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的防线，进而提升高校党建教育工作的政治信仰力。

二、广东红色文化资源融入高校党建工作的现状

本文通过对广东部分高校学生党员进行的问卷调查发现，当前部分高校将红色资源融入高校党建工作的现状存有一定的问题，阻碍和限制了广东红色文化资源发挥其育人功能，导致当前高校党建工作的实效性受到影响。

1.在内容上，广东红色资源挖掘不够充分

在“您在学校党员教育中是否接触到关于广东红色文化资源的相关知识”问题中（图1），有48.2%的受访者选择肯定答案，选择“否”或“不清楚”分别占31.2%和20.4%。可见部分高校党建工作者能够将广东红色资源运用到对大学生党员的党建教育中。然而在面对“广东红色文化资源主要用于教育什么内容？（多选）”问题时，94.1%选择了“四史教育”，11.9%选择了“社会主义核心价值观教育”，14.2%选择“民族精神教育”，7.6%选择了“国情形势教育”。而没有受调查者选择其他教育。在“你认为在党建教育中获得最多的是什么”这个问题上（图2），72.4%学生选择的是“对历史更加清晰”。可见当前党建工作者主要集中运用红色文化资源于“四史”教育，尤其侧重于对党史的梳理或者材料佐证，但这往往只停留在历史知识层面，忽视了对人物故事内在精神意蕴的挖掘，没有对大学生党员的理想信念、价值追求、精神风貌乃至政治品格产生进一步的积极影响。

图1

图2

2.在形式上，广东红色资源的运用相对固化

在“高校党组织用何种形式组织或使用广东红色资源”的调查问题上，高达96.5%的受访者选择了“课堂形式”。可见高校党建工作者主要集中在课堂上使用红色资源，这就在某种程度上固化了红色资源的表现形式（图片或者是视频）。而在“您所在高校党组织是否举办过与广东红色文化相关活动？”只有38.1%的受访者回答“有”，而“没有”和“不清楚”的分别占28.1%和33.5%。在回答“有”的受访者中进一步提出“开展广州红色文化活动的方式主要有（多选）”的问题时（图3），回答参观红色景点占63.0%，艺术展览占17.4%，开展专题讲座2.7%，辩论赛1.7%，征文活动1.1%。可见除了课堂形式外，其他利用红色文化资源的形式主要是“景点参观”，其他方式所占的比例不高。从侧面反映出高校党组织在开展广东红色文化资源活动的频率、规模及方式有限。

图3

3.在方法上，广州红色资源的运用手段单一

在关于“高校党组织主要采取的方法是（多选）”的问题上，有高达83.7%的受访者选择了“灌输方式”，只有 21.4%的调查对象选择“情境教感悟式”，14.7%选择“比较鉴别式”，8.3%选择了“现场点评式”。可见部分高校党建工作者在运用红色文化的方法手段上主要以理论灌输式为主，展现手段比较单一陈旧，缺乏对红色资源的活化利用，与大学生党员群体所期望的有一定差距。

三、广东红色资源融入大学生党员教育创新路径

1.内容为王：打造广东红色资源的育人“闭环”

高校大学生党员教育的成效取决于能否提升大学生党员的思想政治素质，能否增强大学生党员工作的能力，以及是否能让他们积极发挥出党员的先锋模范作用。广东红色文化资源要真正融进高校党建工作成为优质的育人资源，高校党建工作者就必须围绕大学生党员教育的育人目标，充分挖掘和深入阐释红色资源的物质意象和精神意蕴。具体而言，就是做到在知识上，使受教育者能够厘清中国共产党的奋斗历程和伟大成就；在情感上，使其能够产生坚定不移的身份认同和组织忠诚；在行动上，能够自觉继承和弘扬党的光荣传统和优良作风，形成善性相通、正向联动的“闭环”。譬如在当前全党开展党史学习教育的关键时期，高校党建工作者应当深挖广东红色资源不同层面，从红色遗址—红色故事—红色英雄—红色精神逐层深入地进行党史教学。如关于大革命时期的历史学习中，可以从对广州中共三大会议旧址的介绍开始，向学生讲解三大会议召开的经过和历史意义，再聚焦于中共三大会议中的红色人物如毛泽东、李大钊、陈独秀的人物形象，进而深入剖析这些共产党人身上的理想信念、价值追求、精神风貌及政治品格。帮助学生梳理党在大革命时期的历史线索，将一代中国共产党人的精气神展现在学生的面前，强化党史教育的情感体验，不断增强学生党员的情感认同和价值共识。

2.守正出新：优化广东红色资源运用形式

红色文化是“在历史中生成，在时代中延续，在守正中创新，在变革中发展。”[2]红色文化虽然是历史生成的产物，但也随着时代的变化而发展。正因如此，在将广东红色资源融入高校学生党员教育的过程中，应“有的放矢”，为大学生党员实现理论自觉、政治自觉和实践自觉的育人目标而服务。在实现理论自觉上，应当守正出新，灵活运用。如增强大学生党员的马克思主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系学习，发挥思政课第一课堂的作用，通过图片、音频、视频等展现广东红色资源，以活跃理论课堂；要实现政治自觉的育人目标，高校党建工作者就需要通过创设特定的红色教学情境，如在讲授“刑场上的婚礼”这一经典红色故事时，可以让学生以“剧情创造者”的身份融入、体验和感受陈铁军、周文雍烈士身上不怕牺牲、英勇斗争的无畏气概，感受红色场景中的吸引力、生命力和震撼力，引发“在场”者的情感共鸣，从而强化对政治身份的认同；在实现实践自觉的育人目标上，广东红色文化资源应当成为大学生党员教育实践“推新”的有机载体，如在广州起义烈士陵园举行公祭仪式，在血祭轩辕亭举办讲红色故事比赛，设计广东红色景点路线大赛等，通过不断地深入接触和实践活动，使大学生党员受到革命先烈敢为人先、拼字求胜的精神鼓舞，不断增强政治责任心和历史使命感，最终转化成行动力量。

3.喜闻乐见：构建广东红色资源媒介平台

习近平总书记强调：“讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，设计符合青少年认知特点的教育活动，建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地，引导他们从小在心里树立红色理想。”[3]要增强大学生党员教育的实效性，就必须以大学生群体喜闻乐见的方式表达传播教育内容。因此，要充分使用新媒体网络平台“引进来”和“走出去”。高校党建工作者要善于整合社会上优质的红色网络资源，将其“引进来”，如当前广东很多著名的红色景点如中共三大会议旧址、农讲所等都打造出网络虚拟的VR景点，可以利用校园党建的微信公众号开辟广东红色景点VR在线专区；举办红色经典朗诵比赛、红色小剧目演绎比赛等红色校园文化活动，将相关作品上传到抖音、快手、b站等微视频交互平台，让其“走出去”，向社会传播先进、积极、精彩的红色革命精神及其价值观念。在此过程中，大学生党员既是信息的创造传播者又是信息的接收者，既是教育者又是受教育者。这种主客体的无缝转换使教育内容在传播过程中更具表现力、说服力及影响力，大大增强高校大学生党员教育的实效性和针对性。

四、结语

作为高校党建工作者，必须始终深入挖掘和深度阐释地方性红色资源的符号印记和精神意蕴，用红色光辉历史来启迪大学生党员的智慧，用红色光荣传统来凝聚大学生党员的力量，用红色伟大成就来鼓舞大学生党员的斗志，使新时代的青年党员有能力、有担当、有气魄继承好、守护好和建设好由革命先烈流血牺牲打下的红色江山。