“双一流”背景下高校一流学科建设的发展路径探究

郭甜

摘 要 在我国高等教育推广过程中，“双一流”是自“211工程”“985”工程后又一重大工程，本文介绍了高校在“双一流”背景下建设一流学科的意义、方法、创新一流学科的原因与需避开的误区，以期在提升高校教学能力的同时，为我国社会提供更多的高素质人才，希望能够给读者带来启发。

关键词 双一流;高校一流学科;建设发展路径

中图分类号：G640                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.001

On the Development Path of First-class Discipline Construction in Colleges

and Universities under the Background of "Double First-class"

GUO Tian

（Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212003）

Abstract In the process of promoting higher education in China， "double first-class" is another major project since the "211 Project" and "985 Project". This paper introduces the significance and methods of building first-class disciplines in Colleges and Universities under the background of "double first-class"， the reasons for innovating first-class disciplines and the misunderstandings to be avoided， in order to improve the teaching ability of colleges and universities， provide more high-quality talents for our society， and hope to bring inspiration to readers.

Keywords double first class; first-class disciplines in colleges and universities; construction and development path

1 高校在“双一流”背景下建设一流学科的意义和原因

1.1 高校在“双一流”背景下建设一流学科的意义

1.1.1 带动其他学科的发展

对于高校来说，学科建设水平都会在一定程度上反映高校的教学水平以及高校的知名度，尽管当前大部分高校的性质存在一定的差别，但在高校的发展过程中，其学科发展情况往往会受到各方面因素的影响。举例来说，当前大部分地方高校在建设过程中往往会受到当地地理环境、人文文化、自身名气等方面的影响，这些影响因素的存在往往与其招生水平、质量存在着极为密切的联系。对于一些外部环境较为恶劣的地方高校来说，为保证自身的健康发展，需要对自身的资源加以整合，并以学科建设作为发展突破口，通过选择自身优势学科，并不断加强学科建设，使其成为一流学科的方式吸引更多人才的聚集，在提升高校影响力的同时，带动其他学科的发展，从而营造更为积极的校园环境，为高校的可持续发展打下坚实的基础。

1.1.2 提高高校的学科实力

对于高校来说，其核心竞争力是在学科的不断发展过程中形成的，并且不同高校的优势学科往往存在着一定的差别，这种不同往往是自身区别于其他高校的发展优势。对当前我国各地高校发展情况进行调查后可以了解到，相较于一些中央高校，我国很多地区的高校在发展过程中往往会受到众多外界因素的影响，在制约自身健康发展的同时，降低了自身的核心竞争力。现阶段，为保证高校能够为社会提供更多的高素质人才，高校方面需要在建设优秀教师科研队伍的同时，不断强化一流学科的建设，从而达到切实提升高校核心竞争力的目的。具体来说，在当前的高校建设过程中，一流学科的建设不仅能够取得更多优秀的学术成果，为社会提供更多专业化人才，还能不断提升高校的影响力，从而吸引更多的报考生与更多的社会资源，从而达到进一步强化高校自身核心竞争力的目的。

1.1.3 促进地方经济的发展

在高校建设发展过程中不仅能够带动高校周边餐饮、交通、服装等行业的发展，还能对当地社会发展提供助力。以地方高校办学情况为例，当前大部分高校在建设过程中往往会将服务地方当作自身的发展目标之一，这种情况的出现不仅会对高校的学科体系构建产生影响，还能间接影響当地的经济、文化、科研等方面内容的发展水平。同时，高校在进行学术建设的过程中，学术建设成果往往能够转化为更强的生产力，进而对当地的社会经济发展情况产生一定的推动作用，尤其是一些符合地方特色专业的设立，可以切实推动当地社会经济的发展。比方说，东北石油大学在构建一流专业的过程中，结合大庆地区的实际情况，通过大力推进石油类专业发展的方式，在提升自身竞争力的同时，为当地石油行业的发展提供了更多的专业化人才。现阶段，为进一步提升高校的建设发展的经济与社会效益，高校方面不仅需要强化自身的学科建设，吸引更多的人才，还需要通过加大科研投入的方式，在建设一流学科的同时，获取更多的科研成果，提升高校自身的社会影响力，为当地的社会经济发展提供有力的支持。[1]

1.2 高校在“双一流”背景下创新一流学科的原因

第一，学科领域本身存在生命周期。具体来说，现阶段，一流学科在发展过程中与产品相似，都会经历培育、发展、成熟、衰弱以及灭亡这五个阶段所构成的生命周期，从这方面来说，为保证一流学科能够始终处于良性的动态发展状态，高校方面需要在一流学科的发展过程中，充分掌握任意时间阶段上学科的发展状态，并分析特定学科领域是正处于培育、发展、成熟还是衰弱期，然后构建以发展与成熟期为主导、以培育期为辅助的良性学科发展体系，在明确学校教学资源情况的基础上，构建以优势学科与特色学科领域为主，以新兴培育学科领域为辅的学科领域群，以便为高校的学科健康可持续发展打下坚实的基础。

第二，学科领域在发展过程中，为更好地适应外界环境变化而作出调整。随着经济、科技发展水平的不断提升，当前社会各种岗位划分更为细致，为切实满足社会经济的发展需要，高校方面在进行学科建设需要对自身的学科内容、教学体系等情况加以调整。具体来说，对当前高等教育认识论哲学与政治论哲学教学之间的相似性与差异性进行分析可以了解到，在当前高校教育教学过程中，需要切实保证其一流学科的建设与发展，需要将服务社会需求、适应社会需求作为学科的发展基本导向。在信息化时代的发展过程中，全球正经历着知识与产业革命，为更好地适应社会的大环境变化，中共中央提出了“五位一体”的总体布局与“四个全面”的战略布局，这种情况的出现切实推动了我国政治、经济、文化、科技等方面的变革，上述情况的出现在很大程度上改变了高校一流学科建设发展的外部环境。现阶段，为切实保证高校的一流学科建设发展能够更好地适应我国经济新常态的发展变化需要，高校方面必须对自身的一流学科领域发展情况进行有效的调整，在保证学科建设能够满足社会发展需要的同时，培养更多的优秀人才，为我国产业结构调整升级工作提供支持。

2 高校在“双一流”背景下建设一流学科的方法

2.1 结合中国特色强化学科建设

現阶段，在我国高校的发展过程中，实力雄厚的中央高校已经成为我国高等教育体系建设的领军者，这种情况的出现给地方高校的发展建设带来了极大的影响，这些影响中最主要的就是人才的流失。面对上述情况，对于地方高校来说，高校方面在进行学科建设的过程中，将学科与区域特色结合到一起，保证当地的优秀文化、特色产业等内容与学科充分融合，在避免高校自身学科发展情况与其他高校学科发展间出现严重同质化问题的同时，进一步强化自身的学科竞争力，使得高校能够在某一学科的带动下，获得更好的发展。同时，对于高校来说，某一学科的高效发展，还能使高校方面获得更多的学术科研成果，这种情况的出现可以使高校方面获得更高的社会声誉，在吸引更多人才的同时，为其他学科的发展提供助力。

需要注意的是，近年来，随着科学技术的不断发展，很多学科技术已经无法满足社会发展的需要，在当前高校进行一流学科建设的背景下，为保证学科能够更好地贴合社会发展的需求，高校方面不仅需要明确自身的发展目标，还需要明确当前“双一流”建设背景，在进行一流学科建设过程中，尽可能令学科能够体现出中国社会发展特色以及我国高等教育的发展目标，比方说，中草药、古汉语等专业都属于我国特色专业，高校方面在当前的一流专业建设过程中，面对当前我国文化大范围输出的情况，可以在明确自身原有专业建设情况的基础上，加强这类特色专业的建设，切实满足当前社会对专业人才的发展需要，为我国优秀文化的传承弘扬提供助力。[2]

2.2 加强师资队伍的建设

师资队伍的建设情况与专业建设情况之间存在着直接的联系，在“双一流”的发展背景下，高校方面若想要能够建设一流专业，就必须拥有一批优秀的教育人才。具体来说，受外部环境的限制，部分高校的学科科研带头人的名气、能力等素养水平并不够高，这种情况的存在在一定程度上阻碍了高校一流学科的顺利建设。现阶段，为切实解决上述问题，高校方面可以在明确自身教育发展目标的基础上，重点培养一支综合素质过硬的师资队伍，在满足学生对知识获取需要的基础上，为高校一流学科的建设提供支持。当前，高校建设专业化师资队伍的方法主要有两种，一种是提升对校内教师的培训力度，进一步提升教师的教学、科研能力，另一种是注重对高素质人才的引进，特别是高校方面可以通过加大专业带头人引进力度的方式，不断提升高校内部的教师层次，保证一流学科建设工作的顺利开展。

2.3 重视对外交流活动

在当前的社会发展过程中，学术声誉是判断一个学校社会影响力的重要依据，也可以在一定程度上反映高校的软实力。现阶段，为进一步提升自身的学术声誉，高校在进行一流学科的建设过程中，不仅需要鼓励教师积极研究与学科相关的知识内容，还可以通过加强学科与外校进行沟通合作的方式，在拓宽教师队伍眼界、激发其研究思路的同时，逐渐提升高校学科在其他高校、社会上等方面的影响力，为学校的后续发展提供助力。

2.4 明确自身发展定位

现阶段，高校若想切实提升自身的社会竞争力，就必须在办学过程中找到属于自身的定位，并在教学过程中，明确自身办学类型、人才培养目标以及培养方式。具体来说，在“双一流”的发展背景下，高校方面不仅需要明确自身的建设发展目标，还需要明确当前社会经济对人才的发展需要，并且在进行一流学科建设过程中，在充分发挥自身优势学科的基础上，结合当前社会经济发展的具体情况，对教育资源进行合理配置，建立现代化的教育体系，在提升高校自身学科发展潜力与核心竞争力的同时，使高校的品牌优势越发明确，大幅度提升自身的核心竞争力。举例来说，地方高校在进行一流学科的建设过程中，就可以在明确当地经济形势的基础上，加强与当地政府之间的联系，获取政府部门对专业资金或者学科建设支持的同时，逐渐令一流学科成为推动地方经济发展的关键点之一，在为毕业生提供更多发展机遇的基础上，进一步提升高校的影响力。

2.5 努力培养创新型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，更新人才培养观念、人才培养模式、教育评价与人才评价体系已经成为当前人才培养体制改革的重点内容。具体来说，在当前教学过程中，越来越多的高校将培养复合型人才、应用型人才当作人才培养的关键内容，现阶段，在进行人才培养的过程中，一方面高校在明确当前社会对人才需要的基础上，找出社会发展需要与自身学科体系之间的共同点，并且通过在相似专业中开设相应课程的方式，切实提升学生对社会发展需要的适应能力;另一方面，经济全球化的发展背景下，文化、技术等方面内容的流通速率不断提升，现阶段，为了在进一步拓宽学生眼界的基础上，为一流学科建设工作提供支持，高校方面可以通过加强与国际院校联系或者借助微课、慕课等内容，加强学生对专业内容国际发展情况了解的方式，进一步激发学生的创新思路，为学生后续工作发展打下坚实的基础。[3]

3 高校在“双一流”背景下建设一流学科需避开的误区

3.1 学科建设目标与办学定位相脱离

科学合理的办学定位是当前高校方面制定建设发展规划、合理配置资源、体现办学特色等工作的前提与依据，在当前教育分层发展的背景下，为进一步完善我国的教育结构，保证处于不同层次的高校充分发挥自身的职能优势，是切实提升我国教育整体水平提升的必要前提。然而受当前高校“升格热”“更名热”的影响，部分高校在办学过程中出现了盲目攀高、学科设置千篇一律的问题，这些问题的存在不仅会使高校的办学定位发生明显的偏移，使自身的特色与优势无法得到有效地发挥，还可能阻碍其一流学科的有效建设，进而导致高校无法有效与同层次的其他高校进行竞争。

3.2 各学科均孤立发展

尽管当前大部分高校的学科种类相对较多，但对各学科进行分析总结可以发现，学科本身是一个统一的整体，不同学科的产生更多的是受人们认知能力与认识范围的限制。因此，在人们认知水平不断提升的背景下，无论是自然学科还是人文学科其内部往往存在一定的交叉点，现阶段，在“双一流”的发展背景下，高校方面在构建一流学科的过程中，不仅需要加强这一学科的資源积累，还需要通过学科与学科之间交流融合的方式，在提升高校在整体学科发展水平的同时，为当代社会问题的解决、创新研究成果的产生提供有效的支持。

4 结论

总而言之，不同的高校在当前的社会发展过程中往往具有不同的学科优势，在“双一流”的发展背景下，高校方面可以通过提升对一流学科建设工作重视程度，利用自身学科优势，带动其他学科健康发展的方式，为我国教育体系的高效可持续发展提供助力。

课题项目：江苏省哲学社会科学一般课题：“双一流”战略下地方高校学科建设研究，课题编号：2021SJA2092

参考文献

[1] 陈君君，陈健.“双一流”背景下地方高校发展路径探索[J].教育教学论坛，2020（51）：356-358.

[2] 李兴国，刘毳，梁丽肖.河北省“双一流”高校学科建设绩效评价与发展策略[J].山东高等教育，2020，8（03）：1-9+101.

[3] 梁传杰.“双一流”背景下高校一流学科建设个案研究[J].学位与研究生教育，2018（07）：9-13.