户外幼儿游戏挑战性与安全性的实践分析

任素娥

摘 要：本文主要以户外幼儿游戏挑战性与安全性的实践分析为重点进行阐述，结合当下为依据，首先分析户外幼儿游戏的开展现状，其次从创新户外游戏材料，赋予材料有一定的挑戰性;完善户外游戏组织，调动幼儿潜能;鼓励幼儿发挥创造力，树立幼儿的自我保护意识;科学地安排户外游戏时间，提高户外活动场地利用率这四方面深入说明并探讨户外幼儿游戏的挑战性和安全性的体现措施，最后阐述幼儿户外游戏安全性和挑战性的实施流程，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：幼儿园;户外游戏;挑战性;安全性

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0025-02

【Abstract】This article mainly focuses on the practical analysis of the challenges and safety of outdoor children's games. Combining the current situation as the basis，first analyzes the current situation of outdoor children's games. Secondly，in-depth explanation and discussion of the measures to reflect the challenges and safety of outdoor children's games from four aspects： innovate outdoor game materials and give them a certain degree of challenge;improve outdoor game organizations to mobilize children's potential;encourage children to develop their creativity and establish their self-protection awareness;scientifically arrange outdoor play time to improve the utilization of outdoor venues. Finally，it elaborates on the safety and challenging implementation process of children's outdoor games，aiming to provide reference materials for related research.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor games;Challenge;Safety

目前在社会的发展背景下，诸多幼儿生活在城市中，即便是出生在农村，在上幼儿园时父母也会带着孩子在城市中生活，电子产品吞噬着幼儿的游戏时间，更多的是户外游戏时间。然而户外游戏不只是能够满足幼儿好玩的天性，还能够强化幼儿的社会能力与身体的健康发展，在幼儿园开展户外游戏活动是至关重要的，户外游戏要具备一定的挑战性与安全性，如何立足于户外幼儿游戏的挑战性与安全性开展幼儿园教育活动，是教师要重点思考的内容，为此笔者给予下列建议。

1.户外幼儿游戏的开展现状

（1）户外幼儿游戏挑战性与安全性概述

户外幼儿游戏具备挑战性和安全性，具体如下：其一是挑战性，挑战性主要是活动存在难度，调动幼儿加入活动的兴趣和动力，难度设计要结合实际情况加以明确，立足于幼儿最近发展区。幼儿阶段的教育活动要围绕幼儿的成长水平加以设计，目的是激发幼儿的户外游戏潜能，这样幼儿在不同程度上得到发展。其二是安全性，户外幼儿游戏是存在一定危险性的，安全问题是游戏设计要重点思考的话题，和幼儿户外游戏相关的影响因素比较多，包含幼儿具备的安全意识、幼儿具备的自我保护能力、场地安全性、器械安全性以及活动流程的安全性。

（2）户外幼儿游戏存在的不足

首先是幼儿游戏组织活动存在单一化，活动材料不够新颖。在幼儿园户外游戏设计上，游戏形式存在单一性，同时活动材料仅仅是球类与跳绳之类的，数量十分有限。幼儿教师带领幼儿走到户外，接下来安排幼儿在场地中进行器械玩耍，或者在有限的场地内进行简单材料的游戏，教师站在一旁观看，此种户外游戏活动存在单一性，无法全方面地调动幼儿参与游戏的积极性，不利于幼儿的身心全面发展。其次，是体现安全性淡化挑战性，影响幼儿自由发挥。部分幼儿教师为了和家长的思想相适应，过于关心幼儿的安全问题，没有关注户外游戏设计的挑战性，不能充分发挥户外游戏活动的意义。幼儿的安全问题固然重要，然而在游戏开展过程中，教师为了减小安全风险，总是控制幼儿的创造力与想象力的发挥，不利于幼儿的个性成长。此种情况下，幼儿户外游戏的表现形式并不是限制幼儿身体的自由，而是限制幼儿思想的自由。最后是户外游戏场地有限，活动时间安排不够科学。幼儿园作息时间在设置上存在不科学之处，大多数的幼儿园户外游戏场地规模比较小，在所有幼儿一同加入户外游戏的过程中，总会出现幼儿之间碰撞或者出现矛盾的现象，难免产生不安全因素。所以由于幼儿园户外游戏时间的限制，各个班级在户外游戏进行中出现冲突，引出户外游戏场地比较拥挤，影响了幼儿户外游戏的活动质量。

2.户外幼儿游戏挑战性和安全性的体现措施

（1）创新户外游戏材料，赋予材料有一定的挑战性

户外幼儿游戏的材料作为幼儿学习的资源，在教育教学的不断发展过程中，现阶段幼儿教师要突破你教我学的局面，把丰富的材料当作支撑，促使幼儿在游戏材料中得以学习，掌握生活经验。幼儿教师给幼儿提供的材料要结合幼儿年龄与成长的特点加以明确，保证这些材料具备挑战性，给年龄段不同的幼儿提供实际游戏材料，不要由于安全问题隐藏材料的利用价值，而是要在发挥材料价值的基础上，调动幼儿参与实践活动，培养幼儿的综合能力。

（2）完善户外游戏组织，调动幼儿的潜能

幼儿教师要结合幼儿实际成长的特点与思维能力，形成和幼儿具备的运动经验，对现有的户外游戏组织形式进行完善和优化，确保幼儿安全游戏的基础上，赋予户外游戏的挑战性，保证幼儿积极地加入户外游戏中。幼儿在自主游戏中会采取更为灵活的方式进行玩耍，教师可通过户外游戏小组给学生创新游戏的新花样。集体游戏也是不可或缺的，教师要立足于幼儿成长发展，给幼儿创设挑战性游戏活动，幼儿在挑战性的活动中学习与玩耍，丰富幼儿的知识经验，便于幼儿健康成长。比如“玩圈”户外游戏活动的设置，教师给幼儿介绍游戏规则，幼儿可以自主地用圈儿进行混合跳，训练幼儿的身体协调性;组织幼儿站在一定距离之外，把圈儿扔向沙包的位置，这样幼儿要结合沙包和圈儿之间的距离调整扔圈儿的力度，潜移默化地培养幼儿的实践能力，启迪幼儿思维。

（3）鼓励幼儿发挥创造力，树立幼儿的自我保护意识

教师应该结合幼儿的发展水平，鼓励幼儿安全地进行户外游戏，适当赋予游戏行为一定的冒险性，特别是中大班幼儿，具备挑战性和冒险性的游戏活动可以更好地适应幼儿心理的成長需求。幼儿教师要尽可能地发挥幼儿的创造力，关注幼儿的身心成长安全，不仅要对幼儿进行保护，还要树立幼儿的自我保护意识，因为幼儿自我保护的思想不会在短时间形成，而是需要长时间的实践活动，教师要把安全知识当作幼儿餐前饭后接触的话题，促使幼儿铭记于心。在幼儿户外游戏开展之前，给幼儿讲解游戏规则，循序渐进地培养幼儿遵守规则的活动习惯，号召家长发挥自身教育职能，和幼儿一同了解安全知识，从多方面强化幼儿的自我保护意识。

（4）科学安排户外游戏时间，提高活动场地利用率

幼儿园教师在开展户外游戏的过程中，要结合本源的场地情况，合理地安排幼儿户外游戏时间，全方面利用户外游戏场地和资源，保证幼儿参与户外游戏时间的合理性与科学性。在户外游戏活动中引进轮流机制，错开各个班级参与户外游戏活动的时间，不要出现游戏场地冲突和拥挤情况，增强幼儿对活动场地资源的使用。在相同时间段内幼儿人数减少之后，幼儿会存在更加充足的运动场地，降低幼儿安全事故的产生概率，更好地凸显户外游戏的挑战性和安全性。

3.幼儿户外游戏安全性和挑战性的实施流程

户外游戏内容、游戏场地与游戏材料都是制约游戏活动的安全性与挑战性的因素，在幼儿园户外游戏“搭山洞”的过程中，教师要妥善地设计户外游戏活动，以安全性和挑战性为主，强化户外幼儿的游戏质量。

（1）户外游戏活动的准备

第一，对幼儿进行安全教育。因为户外游戏的特点以及幼儿群体的特点相对特殊，在一定程度上表明户外游戏活动存在的安全风险。在幼儿参与户外游戏次数增多之后，幼儿会逐步掌握自身具备的运动能力和感知能力，在游戏的参与过程中生成更多的积极行为，能够降低游戏风险的出现率。户外游戏活动自身给予幼儿成长带来较大价值，可以树立幼儿的安全意识，培养幼儿的综合能力，就是要全面地调动幼儿的活动兴趣，要组织幼儿参与安全教育准备工作，适当地给幼儿提供安全性问题，要求幼儿结合自己的游戏经验进行回答。在活动开始之前，教师罗列了“搭山洞”活动的问题：“搭山洞”游戏应该选择哪些安全性材料？如果在游戏过程中小朋友们发生身体的碰撞，要怎样解决？教师以抢答的方式提问，学生在充满挑战的趣味性回答环境中，深深地被游戏问题所吸引，自然而然地加深幼儿对户外游戏安全性的了解，便于活动顺利进行。

第二，给幼儿设置安全性活动内容。幼儿教师要尽可能地保证活动内容，具备安全性和新颖性，适当地增加户外游戏动作的难度，创新器械的玩法，以安全为主给幼儿带来良好的游戏体验，潜移默化地传递挑战性思想。

（2）活动过程的科学组织

在游戏材料的投放上，要结合幼儿的成长差异，保证投放的材料吸引幼儿的兴趣，顾及幼儿的个性成长。按照多功能和可变性的理念，结合活动材料的功能与性质以及用途，做好户外游戏活动的基础。在“搭山洞”游戏过程中，不管是搭山洞的类型，还是辅助材料都是需要幼儿积极探索的，在幼儿探索过程中能够不知不觉地发挥想象力和创造力。

（3）整合游戏活动结束

幼儿教师要及时地对游戏活动进行整合，组织幼儿评价户外游戏，围绕安全性和挑战性两个层面进行，通过头脑风暴法，引导幼儿对游戏活动中存在的安全问题加以分析，寻找巧妙地解决措施。对于积极发言的幼儿进行鼓励和赞扬，对不敢发言的幼儿进行引导，使得幼儿全面感受到户外游戏的安全性和挑战性，以自我安全为前提，最大程度上挑战自我能力，培养幼儿积极进取的精神和良好的生活态度。

4.结语

综上所述，在幼儿户外游戏设置上，教师要凸显安全性和挑战性，提前给幼儿树立安全意识，在游戏材料和游戏的环节上体现挑战性，保持幼儿户外游戏难度适中，全方面调动幼儿参与游戏活动的积极性，挖掘幼儿潜能，保证幼儿可以在户外游戏中提升身体素质和锻炼综合能力，强化幼儿园户外游戏活动的运作效率。

参考文献

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