品德教育在幼儿园教育中的渗透

官冬香

摘 要：近年来，关于幼儿教育的话题讨论无处不在。由于我国教育体制的不断改革，已经有越来越多人关注到幼儿教育中渗透品德教育的重要性。而目前，在幼儿园的教育中却缺失了对品德教育的渗透，严重影响了幼儿教育的教学质量。笔者对幼儿园教育中品德教学的渗透进行分析，并针对问题做出相应的解决措施，希望对未来幼儿教育中的品德教育渗透有所帮助。

关键词：品德教育;幼儿园;渗透

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0075-02

【Abstract】In recent years，the topic of early childhood education is discussed everywhere. Due to the continuous reform of China's education system，more and more people have paid attention to the importance of moral education in early childhood education. But at present，the penetration of moral education is missing in the kindergarten education，which seriously affects the teaching quality of early childhood education. The author analyzes the penetration of moral education in kindergarten education，and makes corresponding solutions to the problem，hoping to help the penetration of moral education in early childhood education in the future.

【Keywords】Moral education;Kindergarten;Penetration

随着社会不断地发展变化，对幼儿教育的改革也在不断深入，现如今，社会各界更多关注的是如何提高幼儿智商、情商的开发，忽略了对幼儿品德教育的培养，这也导致许多学生在今后的学习和生活中养成了很多不好的习惯。因此，在幼儿时期对学生进行良好的品德教育培养，对学生的今后发展是十分必要的。

1.在幼儿园教育中渗透品德教育的重要性

（1）有助于良好习惯的培养

幼儿的成长像一棵小树苗一样，需要不断地修剪，才能长成参天大树。这也就意味着在幼儿园教育中，对幼儿进行品德教育的渗透有多么的重要。通过对幼儿的品德教育渗透，可以使幼儿正确意识到品德的重要性，进而帮助幼儿在学习和生活中拥有良好的学习习惯和生活习惯，为幼儿今后的学习成长道路打下坚实的基础。

（2）有利于健全心理的培养

由于现在很多家庭都是独生子女的缘故，家庭环境影响或家里过于宠溺，极易养成幼儿“唯我独尊”的心理。那么在幼儿初入幼儿园这样的小型社会中，就非常容易因为抢玩具、占座位等问题发生争吵和打架，此时幼儿之间的争吵还仅仅是由于自己的需求没有被满足，但如果幼儿教师在幼儿发生争吵时处理不当，极易对幼儿的心理造成不良的影响。因此，在幼儿之间发生矛盾时教师及时引导并梳理幼儿的情绪，进行品德教育的渗透，有利于帮助幼儿培养出健全健康的人格心理。

（3）有利于未来道路的发展

学生一生中要接受三种教育，分别是家庭教育、学校教育和社会教育，其中有很多重要的学习内容都是需要通过学校教育来完成的，品德教育便是其中之一。在幼儿时期，对幼儿进行良好的品德教育，可以使幼儿拥有良好的品德、豁达的心胸，在面对挫折时拥有良好的心态，更好地融入社会之中，对以后的发展道路产生有利影响。

2.幼儿园教育中品德教育渗透存在的问题

（1）教学中忽视品德教育渗透

教学活动是幼儿获取知识的主要来源，也是对幼儿进行品德教育渗透的有效途径。然而由于受我国教育环境影响，不难发现大部分教师还是将教学重心放到传授文化知识方面，重视认知、技能的培养，忽视了对幼儿进行品德教育的渗透，导致错过了幼儿接受品德教育的最佳机会。例如，在幼儿园小班的教学“发现更棒的自己”活动中，教师仅把课程的教学目标放在掌握技能、熟悉课程情节上，忽视了应引导幼儿正确地认知自己、发现自己的优点上;在教学过程中，其他小朋友嘲笑红红声音太大，教师仅仅是批评了小朋友但并未借此机会教育小朋友嘲笑他人是不对的、没有礼貌的行为，错过了渗透品德教育的良好机会。教师应重视在教学过程中所遇到的突发事件，在教学过程中培养幼儿优秀的品质。

（2）游戏活动中忽视品德教育

由于幼儿普遍具有年龄小、精力旺盛且活泼好动等特点，所以在幼儿园期间，教师通常会组织一些游戏活动，让幼儿通过游戏的方式来达到教学的目的。在开展游戏的过程中，幼儿不仅可以学习到知识，还可以获得更多的乐趣。事实上，在教学中开展游戏活动也是渗透品德教育的好时机，但是部分教师常常会忽略这一点，认为游戏活动只要让学生玩尽兴了就好，其他的并不重要，以至于没有抓住时机对幼儿进行品德教育的渗透。例如，幼儿在课间玩滑滑梯游戏时，一名小朋友没有和其他小朋友一起排队玩耍，而是选择插队的方式玩了很多次，由于教师没有注意到这一点，导致一些性格内向的小朋友没有玩到，对幼儿的心理造成不利影响。

（3）生活中忽視品德教育

幼儿园对幼儿来说是除了家之外最常生活和学习的地方，在这里会度过他们儿童时期最快乐的几年，而这个时期也是幼儿最重要的成长时期。这个阶段的幼儿还处于观察、模仿阶段，对周围的一切都充满了好奇心理，同时，这个阶段的幼儿的学习能力和接受能力都非常强，会潜移默化地学习身边人的行为、语言、动作等。因此，这个时期也是对幼儿进行品德教育渗透的最好时期，而在现实生活中，教师却并未在幼儿的日常生活中渗透品德教育，错过了最佳时机，甚至有些时候会不注意自己的言行，对幼儿的成长造成不利影响。

3.幼儿园中渗透品德教育的方法

（1）在教学中渗透品德教育

有关儿童认知的研究表明，幼儿是在与外界积极的、主动的相互作用下发展认知能力、完成认知构建的。教师在开展教学活动时，既要帮助幼儿掌握课本中的知识、经验，又要注意品德教育的渗透。例如，在开展教学活动《拔萝卜》的过程中，教师要让儿童充分感受到在别人有困难、需要帮助的时候，要挺身而出，主动帮助别人;在自己需要帮助的时候，可以寻求老师、伙伴来帮助自己;在遇到解决不了的难题时，大家可以一起想办法，团结一致，人多力量大。在大班绘本《输了没关系》的教学活动中，教师首先要让学生明白，只要是比赛就会有输赢，但真的是只有赢了才是最好，输了就不好吗？不是的，参加了比赛，就已经很勇敢了，输了并不代表你比别人差，只要在比赛的过程中努力了，无论输和赢大家都是最棒的。教师在幼儿园的教学开展中可以多开展德育主题的教育活动，抓住一切机会培养幼儿诚实勇敢、坚强善良的美好道德品质。

（2）在游戏活动中渗透品德教育

幼儿通过游戏活动来探索世界，由于幼儿年龄尚小，生活阅历不丰富，对世界认知浅薄，游戏活动是幼儿体验品德的重要途径之一。因此，教师在开展游戏活动时，要注重品德教育的渗透，引导幼儿在游戏过程中养成学会分享、遵守规则、诚实守信的良好品德。让幼儿明白哪些是可以做的，哪些又是不可以做的。例如，在玩玩具时，如果两个小朋友都想玩同一个玩具，教师可以引导小朋友交换玩具，每人玩10 min，让幼儿养成互相谦让的好习惯，或者两个人一起玩，学会分享。当幼儿主动帮助其他小朋友时，教师及时地鼓励并予以表扬，鼓励其他小朋友向这位乐于助人的小朋友学习，而对于打人或者是抢其他人玩具的小朋友，教师要及时纠正教育，让幼儿认识到自己的错误，并告诫其他小朋友这样做是不对的行为，引导幼儿树立正确的价值观，强化儿童的品德认识。

（3）在日常生活中渗透品德教育

幼儿在幼儿园的日常生活是培养儿童良好品德习惯的重要途径，幼儿教师应该把握住幼儿在日常生活中的点滴小事，及时有效地对幼儿进行品德教育的渗透。例如，幼儿在早晨入园时，教师引导学生礼貌问好，同学之间相互问好，正确使用礼貌用语;在课间活动时，遇到困难互相帮助，不抢夺他人的图书和玩具;在用餐时，养成良好的用餐习惯，勤洗手，不挑食偏食、不边吃边玩、不大声说话;在午睡时，养成良好的睡眠习惯，不打扰其他人休息等。同时，幼儿教师要注意周围环境对儿童的影响，因为区别于成人，幼儿是在潜移默化中学习的，因此教师要对周围环境进行改造。例如，幼儿在用水时，教师可在水龙头旁贴上节约用水的趣味小标语，在班级布置进行弘扬中华传统美德的小装饰等，潜移默化地对幼儿进行品德教育的渗透。同时教师应多关注幼儿的心理发展情况，使幼儿每时每刻都能接受积极健康的文化熏陶。

（4）加强幼儿教师的品德教育

幼儿教师是对幼儿品德教育工作的具体实施者，所以加强教师自身的品德教育和专业素质必不可少，只有教师的专业素质过硬，才能更好地在幼儿园中对幼儿进行品德教育渗透[6]。因此，教育部门及幼儿园需加大对幼儿教师的培训力度，让幼儿教师对品德教育有充分的了解并正确认识其重要性，同时学校应培养更多优秀的幼儿教师补充到队伍中去，以确保幼儿品德教育的渗透能够长期顺利进行，使每个幼儿都能拥有良好的品德教育，在以后得到更好的发展。例如，在师范院校中教师对于学习幼儿教育专业的学生应加强关注，在教授知识的同时向学生渗透品德教育对幼儿发展的重要性，对于已经就业的幼儿教师，为提高教师素养、培养优秀人才，幼儿园应提高幼儿教师的福利待遇，增加补贴，使优秀人才不易流失等。通过教育部门及教师群体的高度重视，以及采取的有效手段，更有利于幼儿教师开展对幼儿品德教育的渗透工作。

4.结语

综上所述，品德教育在幼儿园教育中的渗透必不可少，事实也证明在幼儿园教学中对幼儿进行品德教育，有助于培养学生的良好习惯和美好品质，对幼儿今后的身心健康发展起到促进作用，而品德教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师在教学活动和日常生活中不断地加强完善，使幼儿心理得到更好的发展。

参考文献

[1]许乃文.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].新课程（综合版），2019（12）.

[2]那莎.幼儿园教育如何渗透品德教育[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）.

[3]胡正秀.品德教育在幼兒园教育中的渗透研究[J].新课程（综合版），2019（04）.

[4]刘惠敏.在幼儿园开展品德教育的探索[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S1）.

[5]马冬梅.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].中华少年，2020（13）.

[6]陈佩.幼儿品德教育有效渗透的策略探讨[J].教育观察，2019（34）.