快乐教学法在小学排球体育教学中的应用

叶世财

摘 要：随着新课改教育理念的不断升级和优化，人们更加关注小学生的心理健康和身体健康问题。原本的小学教学忽视了体育教学，体育这门科目就变得边缘化了。为了迎合时代发展的需求，促使学生全方位地发展，小学体育教师要转变传统的教学理念，重视体育教学，运用多样化的教学模式来激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。排球作为体育运动的组成部分，在小学体育中占有重要的比例。小学体育教师要运用快乐教学法增进学生对排球运动的兴趣，让学生主动地展开体育运动，真正爱上体育运动，使原本的被动式教学转化为主动式的学习模式。

关键词：小学体育;快乐教学;排球运动

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0161-02

【Abstract】With the continuous upgrading and optimization of the new curriculum education concept，people pay more attention to the mental health and physical health problems of primary school students. The original primary school teaching neglected physical education，and the subject of physical education has become marginalized. In order to meet the needs of the development of the times and promote the development of students in an all-round way，primary school physical education teachers should change their traditional teaching concepts，attach importance to physical education，and use diverse teaching models to stimulate students' interest in learning and mobilize students' subjective initiative. Volleyball，as a component of sports，occupies an important proportion in primary school sports. Primary school physical education teachers should use the happy teaching method to increase students' interest in volleyball，let students take the initiative to develop sports，truly fall in love with sports，and transform the original passive teaching into an active learning mode.

【Keywords】Primary school physical education;Happy teaching;Volleyball

新課改要求运用快乐教学法展开教学，提高学生的学习兴趣。传统的小学体育课堂教学模式单一刻板，而运用快乐教学法可以提高学生的学习兴趣，符合当前教学理念的要求，排球作为小学体育运动的主要学习内容之一，其可以提高学生的团队意识。将快乐教学法融入到小学排球的体育教学中，让学生主动地参与到课堂活动中，以增强学生的集体意识、提高小学体育课堂的趣味性。快乐教学法主要是站在学生的角度去制订教学计划，以学生为主体展开小学体育排球教学。

1.快乐体育教学法在排球教学中的好处

快乐体育教学法融入排球运动当中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，有利于让学生快速地融入到课堂当中，教师抓住学生的心理特点以及发展动态。结合学生的发展规律，制订教学计划，将传统的教学模式进行改良和升级，使小学体育教学更应和学生的心理动态。快乐体育教学法可以改变传统的体育教学模式，增强课堂的趣味性，让学生主动地参与到体育活动中来，主动地参与到班级排球运动赛;增强学生的团队意识，提高学生的责任感，让学生感受到团队的重要性。排球运动是一个团队性的项目，教师将排球运动与小学快乐体育教学相融合，从而激发学生的学习兴趣，让学生感受到运动的快乐，这种教学模式迎合了当今时代的发展需求，并且教师可以在教学过程中适当地引入游戏，学生不知不觉就展开了对排球运动的学习，有利于调动学生的学习兴趣，使学生逐渐养成良好的运动习惯，最终完成其应有的教学目标，使快乐体育教学法发挥其应有的作用和效能，为学生构建良好的学习环境，建立有效的师生交流平台。将核心素养融入到小学体育课堂，增进学生的团队荣誉感，帮助学生养成良好的体育运动习惯，让学生在排球运动中感受到快乐，使学生明白个人的力量再大也大不过集体的力量，要想取得一场排球比赛的胜利，学生之间就要通过相互配合，最终才能取得排球比赛的胜利。

2.快乐体育教学法在小学排球教学中的运用

（1）运用快乐体育教学方法，展开个性化教学

快乐体育教学方法是抓住了学生的心理特点，因为小学生正处于一个心智发展的关键阶段，其对世界充满着好奇心，传统的教学模式过于单一刻板，不能调动学生的学习兴趣，而忽略了学生的主体地位而快乐体育教学法，就是站在学生的角度去制订教学计划，厘清教学思路，让学生在学习的过程中感受到快乐和放松，使原本枯燥乏味的小学体育课堂变得生动有趣起来，让学生树立终身体育的观念。这种教学模式符合核心素养，教学理念也符合新课改的教学要求。快乐体育教学以学生的个性化和自由为主题，从多个角度和方面去考虑学生的发展规律以及发展模式，帮助学生快速地参与到课堂活动中来，摆脱传统教学模式的束缚。传统教学模式下的教师通常处于主导地位，去带领学生进行体育运动的学习，这种教学模式虽然可以完成基本的教学目标，但是并没有让学生真正地成为课堂的主人，不符合快乐教学理念。因此，小学体育教师要改变原有的教学理念，结合周边的教学器材以及多样的教学方法，展开快乐体育教学法，使学生树立体育锻炼的意识。全民运动是全民都一起运动起来，小学生作为全民的组成部分，是“社会”这个大家庭的重要成员，是时代发展、未来发展的关键因素。每一个学生都是独立的个体，教师要注重个性化差异，每一个学生的身体素质都不一样，如果采取同一标准去规定学生进行排球运动的话，会给学生造成一定的心理负担，让学生逐渐产生厌烦心理，没能达到其应有的教学目标，反而起到了适得其反的作用，阻碍了快乐教学法在小学数学课堂中的顺利开展，由此可见，个性化教学以及差异化教学在小学体育快乐教学中的重要性。对于身体素质较好的学生，教师可以在保证安全的前提下，适当地提高学生的教学目标，从而让学生建立更强健的体魄，而对于身体素质较差的学生，教师只要保证完成基本的教学目标即可，不要给学生增加不必要的难度，这会大大地打击学生的自信心。教师要帮助学生养成良好的生活习惯，循序渐进地提高学生的身体素质，而不是一蹴而就地追求教学目标，之所以将体育融入到小学教学中，是希望学生通过有效的、有规律的体育锻炼，养成良好的体育运动。应教师定期地开展运动，将被动式的学习转化为主动式学习，学生不再处于被动聆听状态，而是自己主动地去探索运动规律，最终找到一条适合自己体育运动的学习方式，逐步地享受运动过程带来的快乐，感受到运动带来的好处，最终真正地热爱上排球运动。

（2）适当地利用生动的故事，激发学生的学习兴趣

因为小学生正处于一个活泼好动的阶段，学生的注意力很容易涣散，要想让学生高度集中注意力、聆听教师的讲解，教师就要以学生的兴趣为出发点和落脚点，结合学生的兴趣喜好来制订教学计划，厘清教学思路。教师可以在体育课堂中适当地引入一些小游戏，从而吸引学生的注意力。教师要想让学生知道排球的历史故事以及发展情况，普及排球的相关知识，可以引用相关的视频动画图片，让学生通过观看视频动画可以初步地了解到排球的历史故事。传统的小学体育教师通常采取口述的方式，向学生讲解有关排球的历史文化内容，这种教学方式过于枯燥乏味，师生之间缺乏互动，不能有效地吸引学生的学习注意力，学生不能提起学习兴趣，导致课堂效率低下，而适当地利用体育小游戏的教学模式，可以让学生快速地融入到体育课堂当中来，使教师的教学内容顺利地开展。这种教学模式可以活跃课堂氛围，让学生在故事中去了解排球的背景和知识，符合当今时代发展的需求，这是小学生在掌握排球这项技能之前需要了解的理论概念，很多教师没有让学生去学习排球的理论概念，学生不能清楚地了解到排球产生的原因以及排球的运动规则，导致学生在运动过程中没能很好地遵守赛场规则，常常因为违反赛场规则而被罚下赛场，由此可见排球历史背景和排球运动规则讲解的重要性。教师要高度重视理论知识的传授，将理论知识与排球运动进行有机的结合，在讲解理论知识的过程中适当地引入生动有趣的故事来调动学生的学习兴趣，使学生主动地探索理论故事，引导学生逐步地了解排球，最终构建高效的小学体育理论知识讲解课堂。

（3）简化排球教学内容

排球的运动技术和战术技巧相对复杂，如果一味地追求运动技巧，会给学生带来一定的压力。导致学生认为排球是一项很难的运动，最终放弃这项运动。为了让学生更好地展开排球运动，教师可以适当地简化排球的教学内容，让学生初步地了解排球运动的好处，并不需要进行复杂的比赛。根据学生的实际学习情况，让学生以排球为兴趣展开学习，从而构建高效的体育课堂。因为小学生的理解能力处于一个发展的阶段，一味地强求会给学生造成不必要的压力，让学生在轻松愉快的氛围中展开对排球运动的学习，在保证基本教学内容完成的前提下将复杂的运动简单化，复杂的规则变得易于理解化，从而便于学生的理解和接受，这种教学方式不但可以让学生快速地融入到排球运动当中，并且在一定程度上还可以增强学生的自信心。学生在完成初步的排球运动和学习后，教师可以适当地拓展和延伸学生的学习内容，使排球运动的教学内容由浅入深地展开讲解。在教学过程中，教师要高度关注学生的心理动态以及学习情况，学生遇到问题时，教师要及时地帮助学生解决学习中遇到的困难，要采取鼓励式教学方式，让学生感受到运动的快乐。教师的鼓励方式不仅仅停留在口头上，还可以给予一定的物质奖励。

（4）营造良好的课堂氛围，增进师生情感的交流

以往的小学体育课堂，没有师生之间的互动教室，不能及时地了解学生的学习情况以及心理动态，没有建立有效的沟通交平台。为了改变这一教学模式，小学体育教师要理性地分析当前体育排球教学的内容以及教学情况，运用快乐的教学方式，增进师生之间的交流和情感的互碰，从而营造良好的课堂氛围。教师要以学生的角度为出发点，让学生在更加轻松愉快的活动中展开对小学体育运动的学习，感受到排球的魅力，可以进行小组合作或小组比赛的方式来展开排球运动，也可以适当地引入小游戏来调动学生的课堂参与感。

3.结语

小学体育教师要想使快乐教学法在课堂中发挥其应有的作用和效能，就要理性地分析当前的教学情况、明确排球的意义，将理论知识与实际教学相结合，构建高效的小学体育课堂，使学生快速地融入到体育课堂中，调动学生的主观能动性，最终真正地热爱上“体育”这门科目。

参考文献

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