班干部不好当

林婉瑜

在我眼中，小珂是一个十分懂事的孩子。有一次，和她一起打扫卫生的同学都跑光了，她仍然一个人把教室打扫得干干净净。当她到家时，已经是傍晚六点了，妈妈心疼地说：“别人走了，你也走啊，一个人多累啊。”小珂摇摇脑袋，坚定地说：“不行，老师说了要有责任心。”可是，就是这么一个有责任心的孩子，却遇到了一件尴尬的事。

本学期之初，我让同学们以举手的方式选出班长。当我念出小珂的名字时，只有几名同学举手。这个结果出乎我的意料。

事后，我找了几名同学了解小珂落选的原因。他们一致认为，小珂太凶了，总要管着他们。有一名同学说：“小丽是小珂最好的朋友，有一次小丽没完成作业，身为组长的小珂竟然把好朋友的名字也记上了。对待好朋友尚且如此，何况其他人呢？”

尽责却不讨喜，这不正是很多班干部都会面临的两难处境吗？

一日放学后，我单独留下小珂，对她说：“你知道吗，那次班长选举，你没被选上，老师替你感到可惜，你在老師心中是一名出色的班干部。”小小的肯定让小珂重新打起了精神，她直勾勾地看着我，想听我继续说下去。

“不过，要想当好班干部，除了要有一颗尽职尽责的心，还需要一些技巧。”这句话触动了小珂，她的眼神更加迫切，生怕听漏了一个字。我接着说：“你虽然是班干部，但和同学们是平等的。总是用批评的方式来管理班级，同学们会口服心不服，你的朋友也会越来越少。试想，如果你的同桌大声呵斥你，你会不会不高兴？”

小珂不假思索地说：“会。”

“这就对了。当你大声对同学说话时，就算你说的是对的，别人也会不高兴。沟通方式有很多种，你可以选择温和的方式。当同学吵闹时，你可以说：你可能要小声点，要不然会影响到其他同学;当同学不交作业时，你可以说，老师如果知道你故意不交作业的话，会生气的。简单地说，你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人。”小珂没有说话，但是我能感觉到，她把这番话听进去了。

开导了小珂之后，我还需要引导其他同学正确看待班干部。一次班会课上，我问同学们：“你们喜欢负责任的班干部，还是不负责的班干部呢？”大家异口同声地说喜欢负责任的班干部。

“那负责任的班干部应该怎么做呢？”我问。

“老师不在的时候维持好班级秩序。”“帮助同学。”“收作业，检查同学们背诵课文。”……

“你们知道吗？做好这些活儿可没那么容易，还有可能会得罪同学呢。”大家一脸茫然，这显然超出了他们的认知。

这也好办，我提议全班同学轮流当小组长。一个月后，所有同学都当过小组长了，我在班会课上说：“请同学们分享一下当班干部的感受。”同学们踊跃发言。

“一开始我觉得很光荣、很有趣，后来才发现班干部并不好当。”“有人不交作业，我记了他的名字，他会不高兴。”“有人爱说话，我提醒他，他不仅不听我的，还说我多管闲事。”“我背诵把关不严，同学们没意见了，结果被老师批评了。”……

我总结：“是啊，班级有各种各样的问题，遇到这些问题，不严格一点，一味地说好话，真的是对组员好吗？”同学们纷纷摇头。我又把话题引到小珂身上：“开学初的班长选举，小珂落选了，很多人认为她太严格。老师倒觉得，正是小珂的严格维护了更多同学的利益。如果班上有人吵闹，没人管;有人不交作业，没人上报老师;有人不会背诵，还让他们过关……这样会有什么后果呢？”同学们明白了其中的利害关系，羞愧地低下了头。

在平时的班级管理中，教师不能一味地要求班干部有高效的执行力，还需要为班干部的人际关系考量，唯有如此，才能培养出积极能干、受大家欢迎的班干部。

（作者单位：福建省晋江市新塘街道杏坂小学）

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