中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略

许佳

摘要：学生语感能力的培养，是中职语文阅读教学的当务之急，需要语文教师精心优化教学设计，提供优质教学服务，通过组织多种形式的训练活动，实施多样化策略指导，促进学生们语感能力的又好又快发展。具体实践中，中职语文的阅读教学独具特色，确保教学过程精彩纷呈，给予学生语感的形成、知识经验的积累多重保障，才能取得理想化的教学成效。因此，本文特意进行了中职语文阅读教学中学生语感能力有效培养策略的探讨分析。

关键词：中职语文;阅读教学;语感能力;培养策略

引言：在中职语文阅读教学中培养学生的语感能力很难一蹴而就，受到多方因素的干扰影响，教学质量的持续改进，教学效果的整体优化，是语文教师的职责所在。必须给予学生更多的体验机会，帮助他们形成语感，逐步构建完整的知识体系，不断提升核心素养，找到正确的发展方向。语文教学实践工作走向了新的成功，有助于素质教育理念的全面渗透，更快培育出高素质的优秀人才，大批合格的时代新人，会为社会现代化建设做出应有的贡献。

1、中职语文阅读教学中培养学生语感能力的重要性

语感是一种敏锐的感受，是在感知语言材料时产生的理解力，属于语文水平的重要组成部分，通过分析、理解、感悟、总结、吸收等，转化知识经验、情感经验、心理经验，个人能力不断提高，优质完成学习任务，学科成绩可以有更大的进步空间[1]。另一方面来看，语感也是智力水平、语言功底、思想品格的具体体现，学生们熟练掌握这项技能，更好地学习语文知识，构建起完整的知识体系，得以身心健康成长后，有望创造出精彩人生。中职语文教师摒弃传统观念，精心优化教學设计，培养学生语感能力的同时，注意深挖学生的内在潜能，开启他们的智慧之门，师生互动效果显著，形成和谐的师生关系，教学质量明显提高，育人计划的落实、实践工作的推进，都将变得异常顺利。

2、中职语文阅读教学中培养学生语感能力的有效策略

2.1加强阅读训练，培养语感能力

需要开展大量的阅读训练，培养中职学生的语感能力，并在拓展阅读训练的同时，启发学生们语言表达、积极思考、深层次感悟，不断开阔知识视野，对于他们专业水平的稳步提升而言非常有利[2]。比如，在教学《飞向太空的航程》时，笔者会引导不同专业的学生，以小组为单位阅读课文内容，然后联系自己的专业，对于未来的职业发展，展开激烈的交流讨论，搜集整理相关的资料，做出合理化、明确化的职业规划。

2.2写作联系生活，培养语感能力

写作训练环节，需要联系生活实际，培养学生的语感能力。中职语文教师可先指导学生们阅读课文，复述课文内容，借此提升语言表达水平。紧接着，可以布置下写作任务，鼓励学生们联系生活实际，将所见所想所感统统写下来。通过视频的播放和图片的展示，不断拉近学生与现实生活间的距离，使其发现语文知识在日常生活中的应用价值，学生形成正确的语感，写作水平不断提升，充分活跃着创新思维，掌握了有效学习方法，他们在实践中不断加深感悟，可以更好地描写生活，真正发现生活的 美好。

2.3实施教学评价，培养语感能力

不论是阅读教学还是写作训练，语文教师都应该通过有效的教学评价，明确指出学生的认知不足，帮助他们及时改进问题，发现自身的“优缺点”，大大提升语感，转化知识经验，最短时间内得以成为高素质、高水平的优秀人才[3]。比如，讲授《故都的秋》一文时，不妨实施多媒体教学法，紧抓“清、秋、悲凉”等关键词，引入一些实例，让学生们展开自由的想象，于特定情境中深刻感受课文情感的变化，去体会作者的情感思想。然后做出总结性评价，一方面评价学生的课堂表现，增强学生的探究信心及语感能力发展信心，另一方面则鼓励学生小组互评，之后尝试自我评价，在自我反思中形成更强的语感，能够细细品味课文内容，懂得更多做人的道理。教师评价，是促进中职学生语感形成的关键;生生互评，是拉近生生间的距离，真正缩小其个体差异性的有效方法。继续深入教学评价，挖掘学生内在潜能，他们的可塑性极强，拥有更多发展机会，更容易成为不可多得的高素质人才。

结束语

总而言之，必须在中职语文阅读教学中，利用多样化策略，展开针对性指导，培养学生的语感能力，助力他们的全面发展。教学实践以生为本，教学过程精彩纷呈，中职语文阅读教学清扫了学生们的认知障碍，给予了他们学科成绩的进步、专业水平的提升、创新思维的活跃多重保障，新时期的教学实践特色尽显，期待更多高素质的优秀人才走出校园、走进社会，充分发挥专业优势，成功打开社会现代化建设的新局面。

参考文献：

[1]梁雨薇，张秋迪，方程.职高语文教学中学生阅读能力的培养[J].散文百家旬刊，2020（07）：99-100.

[2]韩磊.如何在中职语文阅读教学中培养学生的语感能力[J].现代职业教育，2019（08）：222-223.

[3]顾明月，徐少阳，白佳佳.关于新课改下中职语文阅读教学的几点思考[J].学周刊，2020（11）：148-149.