中职旅游专业学生职业生涯规划教育现状及改进对策

谭磊

摘要：旅游专业作为中职学校的特色专业，在产业迅速发展背景下，如何培养更加专业化的高素质专业人才是中职学校的重要课题。中职教育作为旅游专业学历教育的起点，分析学生职业生涯规划教育现状，对于稳定旅游人才队伍、服务于旅游职业改革发展具有深刻的指导意义。本文从学生、家长、学校、社会四个角度探究中职旅游学生存在的问题，并结合这些问题给出对策和建议。帮助旅游专业学生认清自己、了解专业、树立正确的人生价值观和择业就业观，努力奋斗。

关键词：中职旅游专业 职业生涯规划 教育研究

一、引言

改革开放40多年来，我国中等职业教育取得了长足发展，一大批有知识、有技能的劳动大军已成为生产服务一线的主力军。我国中等职业教育成为推动经济发展、产业升级、服务社会的重要力量，为我国经济社会发展提供了有力支撑，为取得全面建设小康社会的决定性胜利做出了巨大贡献。在2018年全国职业教育工作会议上，教育主管部门提出坚持改革、开放、协同，完善职教培训体系，深化产学结合、校企合作，办好继续教育，书写新时代职业教育与继续教育奋进之笔[1]。可见对中职旅游专业职业生涯规划问题的探析响应国家对职业教育人才培养质量的现实要求，适应新时代旅游业发展对专业化人才的迫切需要，也是服务中职旅游专业学生职业生涯规划教育的要求。

二、中职旅游专业学生职业生涯规划教育现狀

（一）社会关注力度不够

目前，中职旅游专业学生缺少参加社会历练的机会，对外界环境较陌生，学校更注重专业理论的学习，忽视技能的培养，使得他们在学习中缺乏方向感和目的性。尤其是旅游管理这门学科，应用性较强，旅游企业需要作为平台为他们提供实习的机会。目前社会上有这样一种声音“轻视职业教育、看低中职学生”，即使现在落实了现代职教体系，为学生打通了学历深造的立交桥，但是“中职生”就像个烙印一样深深地刻在人们心里，不管怎么样都不如普通高中的孩子强，再结合旅游专业的特殊性，就更多人看不上眼了。

（二）个人认知偏差

1.自我认知缺乏。

中职旅游专业的每位学生都是鲜明的个体，他们的性格气质、兴趣爱好、知识结构与能力、具备的优势和劣势都不一样。如何认清自己，找准定位是踏人社会的必修课。

2.职业生涯规划不够重视。

进入中职旅游专业的学生正处于从依赖到独立、从学校向社会过渡的时期一方面向往着自由，另一方面受到学校的约束，很难把心思放在职业规划上。

3.学生社会实践能力缺乏。

学生在校期间主要学习公共基础课程与专业课，学校提供的技能大赛、创业大赛、社团活动等各类活动一般只推荐优秀的学生参赛，不能覆盖全部学生，大多数学生得不到足够的社会经验支撑理论学习。

（三）家庭教育的误区

家庭因素包括父母的社会地位、职业类型、经济状况、家人期望和父母教养方式等[2]（2-16）（隋新华，2012）。

打个比方，对比中职学校与本市重点普通高中，可以发现家长对孩子的关注力度是不一样的。在职业学校，孩子高考失利后，父母期望值大大降低。不会关注到孩子应该选什么专业，在三年学习过程中如何为他统筹谋划、树立目标，直到走上就业岗位。内心职业生涯规划观念淡薄，深深地影响着孩子的发展。

（四）学校职业生涯规划体系不健全

学校在构建完善的职业生涯教育体系中，效果还不是特别显著。学校将课程建设放在突出位置，设置了职业规划课程，但教学手段单一，以理论知识为主，学生毫无兴趣，缺少实践活动和综合素质的培养，需要改变教学方法适应时代要求。职业指导教师在课程中起到不可忽视的作用，但一般以思政课教师为主，后期培训少，需要为教师提供个性化指导和全程培养，建立一支高素质、有责任心、专业性强的队伍。

三、中职旅游专业学生职业生涯规划教育的改进对策

中职旅游专业学生的职业生涯规划教育是一个连续的、持久的、全程化的、复杂的过程，正处在探索阶段，需要我们全方位行动。本文结合中职学校的相关情况，挖掘中职旅游专业学生在职业生涯规划中存在的具体问题，探讨影响中职旅游专业学生职业生涯规划的关键因素，分析以上因素形成的原因，最后从学生、家庭、学校、社会全方位阐述改进措施。

（一）提高学生的职业认知能力

1.引导学生科学认识职业发展趋势。

旅游业的迅猛发展，让我们看到了未来旅游业的发展前景和人才的需求。为了适应旅游业的发展，旅游专业的中职学生要清楚旅游业到底是什么样的行业，需要什么样的人才，哪一类型职业最适合自己，都是我们在规划职业时需要考虑的问题。因此，学校需要建立全程化职业教育体系，一人学就为学生量身打造职业生涯规划，树立职业生涯规划意识，确立职业生涯规划目标，强化职业生涯规划能力。

2.帮助学生正确认识自身发展诉求。

（1）在对旅游行业有了基础认识之后，运用“自我评定法”“360度测评法”“工具测量法”综合分析自己的优劣势、性格气质爱好等[3]。

（2）在自我分析之后，根据设定的职业目标，有目的、有计划地为学生寻找实践平台，让学生在实践中加深对自己的了解。

（3）经过一段时间后，由旅游专业课教师和职业指导教师给出分析意见，让学生更清晰地了解自我，找到更加适合自己的道路。

3.服务学生职业生涯发展的个性化需求。

在认识职业、了解自我之后，学生已经确立了自己的职业生涯规划目标，只要朝着这个目标有计划、有步骤地前行，就能实现职业理想，达到人生巅峰。从学生进校初，学校就依据学生的性格特点、专业方向为他们量身打造职业生涯规划方向，求学期间每位学生的特质不断发生变化，这就需要学生、教师、学校三力合一，以学生为基本点展开职业生涯规划教育，充分满足他们的个性化需求。

（二）发挥家庭教育的引导作用

1.与孩子搭建良好的沟通桥梁。

多数家庭与孩子的相处模式主要有专制型、放纵型、民主型等三种[4]（46-47）（石于乔，2014），“民主型”的家长在遵循孩子意愿的前提下，群策群力地帮助孩子选择专业、谋划人生方向，激发孩子的学习兴趣，这种做法才是双赢的。家长需要改变与子女的沟通方式和教养方式，作为最了解孩子的人应该更多地学会倾听孩子的心声，帮助他们实现人生理想。

2.积极转变职业生涯规划观念。

家长可以通过网络、视频、讲座、书籍、参加学校活动了解什么是职业生涯规划、学生开展职业生涯规划的必要性，如何帮助学生树立职业生涯规划意识，确立职业生涯规划目标，强化职业生涯规划能力，只要家长用心，加上良好的引导就能带着孩子实现人生价值。

3.积极参与孩子的职业生涯规划。

要清楚孩子的职业生涯规划不是单一的、个体的，家长有理由参与其中，与孩子一起描绘幸福的蓝图。在这个过程中，家长与孩子相互沟通、相互了解，会成为孩子定位清晰的催化剂，他们往往会因为受到鼓励而全身心地投入学习中，反之孩子长期处在零沟通、压力之下，他们的规划将是消极的、缺乏自信的。

4.充分利用家校合作平台。

家长要树立“家校合作”的观念，任何一方教育都不是单一的，只有配合学校教育，才能改变传统的职业教育思想。家长不能作为附带者在旁围观，应该积极与老师联系，参加学校组织的各类职业指导讲座和活动，与时代接轨，才能在孩子的成长过程中发挥重要的引导作用。

（三）强化学校职业生涯规划教育能力

中职生的职业生涯规划是为整个人生发展服务的。中职学校只有建立专业性、系统性、全程性的職业生涯规划教育体系，才能够更好地为学生的职业生涯服务。中职生的职业生涯规划应该从学生人学初就开始进行，在三年学习过程中完善，毕业后进行跟踪服务并受益一生。

1.合理设置职业生涯规划教育课程。

在教学内容上，中职学校的课程设置应该与学校的特色相联系，中职学校科目众多、分门别类，由于与校外企业合作，需要设置与学生专业相匹配的教育课程，才具有针对性和实用性，并将理论学习、社会实践与职业生涯规划教育结合起来。

在教学形式上，丰富的教学形式有利于学生吸收知识，可以开展各种各样的职业生涯教育活动。对于职业生涯规划课程，传统教学已经不能满足学生的需求，教师应紧跟时代潮流，与眼下的自媒体、社会企业等相结合，开设专家讲座与专题报告，组织各类学生社团，积极参加学校组织的各类大赛、建立多方合作的校企模式，也可以鼓励学生创业。要求教师既能够把握住时代的脉搏，把先进的思想理念传输给学生，又能够把最新的旅游资讯介绍给学生，把最实用的职业技巧传递给学生，这样的课程才是学生喜爱的课程。

2.建立职业生涯规划教育指导机构和职业信息平台。

前面提到职业生涯规划教育涉及中职学校的众多部门，容易出现人浮于事的现象，不利于职业生涯规划的有序开展，校方如果有条件可以设立一个专门的职业指导中心无缝对接，也可以采用分级管理模式，校领导宏观调控，中层组织策划，干事负责对具体事物进行分配与落实，专职教师负责课程的实施。

3.持续加强师资队伍建设。

职业生涯规划教师是中等专业学生拓宽道路的引领者，一支高素质的、专业化的教师队伍有助于职业生涯规划顺利开展，教师要注重提高自身素质。经过调查发现目前中职学校中职业指导教师和专业课教师数量缺乏并且专业化程度不达标，为了紧跟职业生涯规划的脚步，必须加强教师队伍多层次化和专业化建设。

（四）完善旅游专业职业生涯规划教育的配套措施

1.政府相关政策和制度的大力推行，加强对旅游教育的指导。

围绕政府出台的一系列关于职业教育现代化，加快推进旅游业的改革发展，大力开发旅游人才体系的政策和制度，积极促进学校与旅游行业的合作，保障旅游产业的迅猛发展，保障旅游人才的稳定输出，不断壮大教师队伍。加强对旅游专业院校的监督和管理，确保各校旅游专业能齐头并进，对于弱势旅游专业学校给予帮助。

2.促进旅游企业与学校互动。

学校可以利用企业资源，建设集科研、教学、生产、服务、培训于一体的综合性实训基地，同时学校可以引进企业投资解决学校建设的资金问题。学校向企业提供有效人才供给，企业通过接纳中职旅游专业学生，鼓励学生深造，实际上降低了人力成本，改善了企业文化，这是一项双赢的举措。

3.旅游管理部门的把控。

地方旅游管理部门发挥着学校与企业之间桥梁的作用，一方面积极支持学校旅游和专业建设，另一方面对旅游企业的发展给予大力支持。合理调控两者之间的关系，始终坚持政府引导、行业指导、校企共建、开放共享的原则，力争学校专业建设与旅游企业稳步发展。

4.社会舆论的正确引导。

社会、新闻媒体要承担起社会责任，改变原有对中职学校、中职生的偏见，多角度、多方位地宣传中职学校特色、办学理念、就业情景及整体状况，改善市民的整体认知，在长期的宣传引导下，以良性的、全面的视角看待职业教育。社会应该通过网络、报纸、媒体等手段加强旅游管理专业职业生涯规划的舆论宣传，改观公众对旅游管理专业的看法，提高对其的重视程度。社会应建立专门进行职业规划教育辅助的相关部门和机构，并对已有部门和机构进行完善和规划，加强专业化建设，提高服务水平（顾璇，2015）。

四、结语

在旅游业蓬勃发展的今天，需要一批高素质的旅游人才队伍撑起这一类行业。因为人才是经营之本，没有高素质和专业性强的旅游队伍，将制约旅游业的发展。目前国内外旅游形势大好，不论是国家政策、政府支持还是学校发展都希望旅游人才能如雨后春笋一样茁壮成长起来。

我们希望全社会能关注当代中职旅游专业学生的性格特点和现阶段的思想及对未来职业的理解和看法，毕业之后能正确择业、稳定就业、实现人生价值。中职课堂上多了一门职业生涯规划课程，从人学初，这门课程就如影随形，融入各个教育环节，给旅游专业学生制定恰如其分的、符合他们成长实际、满足社会需求的方向标。在这个过程当中，旅游专业学生能认清自己、了解专业、树立正确的人生价值观和择业就业观，努力奋斗。

这条路是不平坦的，需要国家的引导，完善旅游专业职业生涯规划教育的配套设施，需要学校强化职业规划教育服务能力;需要家庭教育的全面支持和转变观念，也需要旅游专业学生坚定的自我认知和心理塑造。不要对中职生存有偏见，不要将旅游业看得太低，只有这样才能向社会输送新鲜的“血液”，这样的研究才有针对性和实用性。

参考文献：

[1]2018年度全国职业教育与继续教育工作视频会议[EB/OL].中国职业技术教育网.http：//www.chinazy.org/models/adefault/news_detail.aspx？artid=65801&cateid=1471.

[2]隋新华.大连高职旅游管理专业职业生涯教育研究[D].大连：辽宁师范大学，2012.

[3]刘宇航.全程化中职生职业生涯规划教育体系构建研究[D].重庆：重庆理工大学，2015.

[4]石于乔.家庭因素对高中生职业想法的影响研究[D].南京：南京师范大学，2014.

[5]顾璇.旅游管理专业大学生职业生涯规划教育研究[D].大连：辽宁师范大学，2015.