“绘”出英语学习的精彩

周霞

摘要：英语是小学教育中的重要学科之一，做好对学生的英语教学，是保障现代人才发展的重要前提。而绘本又是学生最为喜爱的图画故事书，基于此，小学英语教师应创设有效的绘本教学策略，“绘”出英语学习的精彩，激发学生的英语学习兴趣，确保学生英语学习效果。

关键词：小学英语;课堂教学;绘本教学;运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-053

前言

《绘本英语》融游戏、互动、多媒体为一体。绘本故事为主体，通过英语会话方式表现，可帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生丰富的想象力和创意力。将其运用到小学英语教学课堂之中，可帮助学生降低对英语的学习难度，使学生趣味与高效地学习英语知识。因此，小学英语教师应立足于学生的发展，合理地运用绘本开展教学，为学生的英语学习发展提供有力的教学保障。

一、利用英文绘本，引领会话教学

在小学英语教学之中，教师可以运用贴近学生实际生活的英语绘本开展教学，引领学生运用英语开展对话，探究绘本中的英语知识，逐步提高学生的英语学习兴趣，以及学生的英语学习能力。通过这种绘本教学方式，能够吸引学生的英语学习注意力，使学生能被绘本中的图画所吸引，自主与深度学习英语知识，促使学生英语学习效率和效果的不断提升。从根源上消除学生形式化与机械化地学习英语知识的不良现象，从而使学生能够真正从绘本学习中，感受到英语学习的乐趣，主动与积极地学习英语知识，并使学生能够从小形成良好的英语阅读习惯，朝着正确的英语学习方向健康发展。

举例来说，在学习《My classroom》这节课时，教师可以先让学生自主学习教室中一些事物词汇，如：classroom、window、door、picture，组织学生运用所学的英语知识，阅读绘本《Open your bag》，并向学生提出趣味化的绘本学习问题，如“What's in the bag？”，启发学生对绘本知识的深度思考，使学生之间能够进行有效地英语对话，和对英语绘本知识的深度学习。之后，使学生能够在教师的教学指导下，以及自主绘本学习过程之中，真正理解与掌握所学的英语知识，正确运用词汇回答What’s in the classroom？ ，促使学生英语学习能力的不断提升。

二、利用英语绘本，拓展英语教学

在小学英语教学课堂之中，教师可以運用英语绘本，拓展对学生的英语教学，有效避免学生对英语知识的学习流于表面，以及学生只掌握课本中的英语知识，其英语学识视野，学习能力十分低下的不良现象。小学英语教师可以根据对学生的英语教学情况，以及学生的英语学习能力，推荐学生阅读符合其自身学习兴趣与学情的英语绘本，锻炼学生对英语知识的实践运用能力，以及对英语绘本的自主阅读能力，使学生能够从不同英语绘本的阅读之中，不断提高自己的英语阅读与学习能力，促使学生朝着更高层次的英语学习方向健康发展。

举例来说，在学习《My home》这节课时，其核心教学目标是让学生能够认读单词： bedroom，study，living room，kitchen，bathroom，能熟练运用特殊疑问句 Where is...？和 Is she/he in the.？ 对人物的位置进行提问。所以，教师可以运用英语绘本《Elephant’s New House》开展教学，激发学生对绘本的阅读学习兴趣，使学生能够运用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答，逐步提高学生的绘本阅读能力。最后，使学生的词汇量能够得到有效地丰富，使英语课堂能够得到有效地拓展，培养学生良好的生活和家庭习惯，使学生能够真正体会到运用英语表达学习的乐趣，不断提高学生的英语学习能力和英语学习效果。

三、利用英语绘本，深化单元复习

在小学英语教学课堂之中，教师可以运用英语绘本，深化学生对英语单元的复习，使学生能够在绘本的学习之中，将所学的英语知识有效地整合到一起，深化学生对英语知识的理解和记忆，使学生能够真正将所学的英语知识，转化为属于自己的知识和能力，全面提高学生的英语学习水平。同时，为有效地发挥出绘本教学的价值，小学英语教师应给予学生充足的自主学习的空间，使学生之间能够对绘本中的英语知识进行深度探究，不断加深学生对英语知识的理解，使学生之间能够进行有效的学习交流，不断加强对英语知识的学习兴趣和效果，使学生能真正学会和学好英语知识，从而使教师能够真正将学生培养为时代所需的优秀英语人才。

举例来说，在学习《Meet my family！》这节课时，教师可以先让学生认读本课句型：How many people are there in your family？ 并要求学生能够 Let’s count活动中做替换练习。之后，组织学生阅读英语绘本《On Mother's Day》，帮助学生复习本单元所学的英语知识，培养学生良好的思想道德品质和英语学习思维，使学生能够积极地发表出自己的学习见解，相互之间进行对英语绘本的深度探究和英语学习交流，教师则应观察学生的绘本学习情况，给予学生有针对性地教学指导，使学生能够不断加强对英语知识的总结、归纳、应用和掌握，强化学生的英语学习效果。

结束语

总而言之，将英语绘本合理地运用到小学英语教学课堂之中，可为学生创设趣味且高效的英语课堂。小学英语教师应正确认识绘本教学的价值，从学生的学习角度出发，运用不同的英语绘本开展英语教学，使学生能被绘本所吸引深度学习英语知识，丰富学生的英语学识和视野，促使学生英语学习能力和效果的不断提升，从而加快学生英语学习发展的步伐。

参考文献

[1] 陈雪梅.借绘本“绘出”英语课堂之精彩--学本课堂理念下小学英语绘本教学案例分析[J].才智，2013，（15）：25-25.

[2] 李佳斌.享受阅读，绘出英语课堂教学的精彩——基于单元整体的小学英语绘本阅读教学研究[J].语文课内外，2018，（28）：137.