思维导图对小学生数学思维能力的提升研究

黄玲玲

摘要：小学数学作为小学时期一门主要的课程一直受到教师以及学生的重视，在小考中也同样占据着重要的地位，所以提高数学成绩，提升数学的学习效率就成了教师和学生面前的一个需要解决的问题。在二十世纪六十年代期间，由英国教育家提出思维导图的学习方法。这种学习方法就是运用图画与文字相结合、知识点联系层次线图的形式提高学生数学效率。通过思维导图的形式，小学生在数学方面应对知识点多、散、杂等问题时会有更好的效果。不仅提高了教师的教学水平，也提高了学生在数学方面的学习效率。下面笔者将浅谈思维导图对小学生数学思维能力方面的提升。

关键词：思维导图;小学数学;思维能力;提升策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-085

在小学教学阶段，数学是一门重要的学科，是基础教育中的重点教学内容，对学生日后的发展有着积极的作用。小学阶段的数学知识较为抽象，逻辑性强，小学生在理解知识较为困难的。小学阶段的学生正处于形象思维阶段，对于抽象的知识难以有效的理解和掌握。但是在小学数学教学中有效的应用思维导图，能够将这一问题解决，帮助学生理清学习思路，构建知识网络，更好的实现小学数学知识的学习，促进小学数学教学质量的提高.

一、运用思维导图优化知识结构

在新课改背景下，提高和培养学生的自主学习能力以及创新精神，发挥学生在数学课堂中的主体地位，树立生本理念已经成为了小学数学教学的重点。因此，优化小学数学的知识结构是极为必要的。在小学数学教学实践中，将思维导图的运用到数学课堂，能够将教材中的重点难点学习内容深入的挖掘，还能够将数学学习内容，重点知识有机的结合，系统的呈现在学生的眼前，使学生通过有条理的思维导图将数学知识有效的理解和掌握。思维导图的运用能够优化小学数学知识结构。

二、利用思维导图实现直观教学

在传统的数学教学中，为学生讲解新的知识，通常是引入相关教学概念，是运用提出概念、解释概念的步骤来完成的，这样为学生讲解抽象的概念知识，学生很难有效的理解相关知识，教学效率明显不高，同时学生探究数学知识的兴趣也无法调动，长期保持这样的学习状态，学生很容易产生对数学学习的厌倦感，对学生的未来发展尤为不利。而利用思维导图能够将这样的情况有效的转变，思维导图可以将相关知识点生动形象的展示在学生面前，让学生清晰的了解各个知识点之间的关系，帮助学生理清学习的思路，发展学生的数学思维。进而有效的提高学生对教学内容的掌握和理解。

三、使用思维导图进行阶段复习

在小学数学教学中，复习同样是数学教学环节的重要组成部分，能够使学生对于所学知识进行总结与整理，梳理已经掌握的数学知识，对于自己不明确或是不理解的知识有针对性的学习。在教学实践中，每当在阶段的学习后，教师都要及时针对不同单元的知识进行复习，帮助学生形成知识结结构。教师要将思维导图与复习内容进行有机结合，通过条理清晰、明了清楚的思维导图可以增强学生对数学知识的总结，逐渐使学生养成自主学习的良好习惯，使学生具备坚实的数学知识基础，提升学生解决数学问题的能力。思维导图的应用真正意义上提高教学质量和效果。

例如，在《圆》一单元的教学中，教师就可以使用思维导图带领学生进行阶段性复习。在学习《圆》这单元后，可以引导学生建立思维导图，整理和复习有关圆的知识，使学生形成系统的概念。可以将圆首先分为三点：圆的认识、圆的周长、圆的面积。之后再将这三点进行细化，使本单元知识清晰明确的为学生展现，帮助学生更容易的建立知识网络，实现知识的有效整合，促进学生学习效率的有效提高，同时学生在整理知识的过程中能够使自己的数学思维能力获得发展。

四、应用思维导图解决数学问题

在小学数学教学实践过程中，学生对知识点的掌握情况是极为重要的，只有学生真正掌握知识，才能够达成数学学习的最佳效果，實现高质量的数学课堂。同时，教师还要注重学生对数学知识的应用能力，能够通过所学的知识解决实际问题。所以，教师在数学教学中，要培养学生解决问题的能力，通过思维导图引导学生，逐渐培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生在掌握知识的同时更好的通过数学知识解决生活中的实际问题，感受数学知识与生活之间的联系，提高学生的学习兴趣，更为主动的投入到知识的学习中。思维导图能够提高小学生的综合能力，促进教学效率的提升。

结论

思维导图对于学生的成长与发展有着重要意义。将思维导图运用到小学数学教学中，能够有效的优化知识结构，实现直观教学、进行阶段复习、解决数学问题，帮助学生整理学习思路，激起学生探究数学知识的兴趣，提高学生的解题能力以及数学思维，促进学生思维能力的发展。在小学数学教学中应用思维导图开展教学，不仅能够提高数学课堂教学效率，还能够对学生综合素养的培养。

参考文献

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[2]陈志昂.关于小学数学教学中如何巧用思维导图的探讨[J].文理导航（中旬），2015（7）：33—33.