网络环境下小学英语教研活动方式的实践探索

陈金华

摘要：网络环境下，信息技术在教学中的渗透越来越深入。小学是教育启蒙的阶段，教学过程中融入信息技术，可以增强教学的趣味性，这样的教学模式更符合小学生的特点。利用信息技术开展英语教学活动，可以创新教学形式，丰富教学资源，从而为小学生构建一个良好的英语学习环境。基于此，以下对网络环境下小学英语教研活动方式的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：网络环境;小学英语;教研活动方式;实践探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-410

引言

小学英语教学质量的提高与教师教研工作的开展有着密切的联系，只有教师做好教研工作，才能够为自己在教学活动中教学模式的采取、教学方法的选择、具体的教学设计、可能遇到的教学问题等做好充分的准备。随着“互联网+”的全面深化落实，网络教研已经成为越来越多教师的选择，其优势也比传统的教研模式更加突出。

一、学校主要领导高度重视

校主要领导对于教研工作的开展要身先士卒，并主动担任教研工作组负责人，经常性的通过座谈总结的方式，组织全体英语教师共同参与研讨，以网络教育和课堂教学的平行统筹推进为主体，从中汲取与时俱进的教学经验和研究成果，并制定相应的奖惩制度，激励英语教育工作者积极进言献策，集思广益。对于教研成果突出的教务工作者予以奖励，并以试点制的方式从个别试行到集体采纳，切实保证教师队伍充满活力。

二、利用互联网深化教研实践

开展教研工作的目的在于更好地进行教学活动，有效地提高教学质量。在新时期下，教师可以利用互联网深化教研实践，并且将教研工作和教学活动更紧密地结合到一起。这样一来，教学活动就能够为教师进行教学研究提供最直接的素材，教学研究也能在一定程度上引导教学活动的进行。例如，可以将某一位教师的实时课堂作为一次教学研究的主题。利用互联网将教师授课的实时情况传送到网络平台中，其他教师则可以在不影响自己工作和日常安排的情况下进行观摩，并对教师的教学提出实时的建议，让教师积极修正自己的教学方法，优化自己的教学设计。这样一来，教研工作和教学活动之间的联系就变得更加紧密，教研工作也具有了更强的指导意义。

三、围绕专项主题召开研讨交流

以全校、年级、小组为单位召集教师定期开展研讨交流，鼓励教师根据教学任务和自身对于互联网教学的实际开展情况安排时间进行阶段性教学总结，以网络环境下英语教学方案的实施建议和意见为主题进行研判分析，让英语教研活动成为英语教师工作和生活中的一项常态化任务，将个人和集体的教研成果分别纳入人才选拔标准中，从而取其精华去其糟粕，萃取优质的营养。

四、支持智能化教研水平的提升

虽然近几年以来，网络教研已经得到了一定程度的应用，其开展模式和运行途径都得到了有效的丰富，但智能化教研并没有真正地落实到网络教研活动中来。特别是在新时期下，应当更加充分地利用好互联网技术，将互联网与网络教研活动实现深度融合。例如，学校之间可以开展“同步课堂”的主题活动。在这一活动中，两个学校的学生可以同时上课，由两个学校的教师共同承担教学工作。在课堂结束以后，两个学校的教师共同对授课情况进行评析，指出其中存在的问题并共同提出解决措施。另外，学校还可以利用大数据等较为先进的互联网技术，将教研工作中的各项数据进行智能化分析和处理，使同步课堂的开展更加顺利，提高学生在课堂上的体驗感。

五、基于网络学习平台，引导学生生活化学习

网络能将教师的教学活动与学生的实际生活无缝对接，通过网络学习平台，教师可以给学生搭建生活化的学习框架，引导学生生活化学习。例如，在教学“Anew student”时，笔者先让学生观看本镇区其他学校的简介，然后引导学生在网络平台上对其进行介绍。不仅如此，笔者还引导学生运用“快手”“激萌”或“小影”等软件设计、制作海报，且让学生用英语加以描述。这样具有“生活气息”的网络学习任务能激发学生参与英语活动的兴趣。学生纷纷将本地学校的教学楼、教室等拍摄下来，然后在照片下方配以相关的英语描述，作为介绍。在活动中，学生纷纷将自己设计的海报，通过网络展现出来，供他人提出修改建议，或对相关的作品进行打分、点评，还可分享到班级微信群、QQ群等。网络学习平台给学生提供了全新的学习空间、情境，它不仅是学生英语课堂学习的补充，还是满足学生生活化、个性化学习需求的“良方”。网络平台不仅可以引导学生自主学习，还可以引导学生预习、复习、开展学习活动等。针对学生在网络平台上遇到的个性化问题，教师可以与学生进行网络互动，有针对性地解决问题。

六、通过预习鼓励学生主动学习

网络环境下，教师要培养学生的学习力，可以通过预习的模式，鼓励学生主动学习。利用网络资源，学生可以选择自己感兴趣的知识点进行主动学习，这样可以充分发挥学生的自主性。网络环境下，可以对学生进行针对性的教学调整，引导学生调整自身的学习模式。学生在预习的环节可以主动参与到学习过程中，这会让学生感受到学习英语的乐趣。

结束语

网络的时代背景带来了教育界的一场无血革命，英语教研组的工作模式及开展方法应当随“变”而“变”、破旧立新，才能适应新的教育环境，顺从现代教育发展的滚滚洪流。小学英语教学研究的关键是教师要保持经久不衰的进步思想，认识到英语学科将网络教学纳入教育章程是教育工作者以“教”促“学”的密切联系与发展规律。

参考文献

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