浅谈高中班级常规管理方法

摘要：一提到普通高中班主任管理工作，许多人的第一反应就是工作量大、事务繁杂、学生管理难度大等，虽然这样的评价稍显偏颇，但也不是不无道理。班级作为学校正常运行的最小单位，承载了国家、社会、家长、学生等多个方面的希望，如何管理好这个小集体便成为了一个热点讨论话题。笔者根据自己常年的班主任管理经验，大致总结了一些相对成熟且独到的方式。

关键词：班级管理;常规管理;班主任

普通高中阶段具有它相对不同的特质，其中最明显的特点可能就是它承载了一个家庭多年的希望，那就是学生在学习三年之后要参加高考，通过一张高考成绩单以及高校志愿填报进入到心仪的大学。那么，如何让学生更加顺利、高效地实现这一过程呢？答案不言而喻，就是通过班主任的管理工作为他们创造出适宜学习和提升的环境。关于如何做好班级常规管理，许许多多的同仁做过无数次的尝试，也有过无数次的交流和讨论。笔者就职于当地的一所省级一级示范性普通高中，也担任过多年的班主任职责，通过自己的实践也总结出了一些行之有效的管理措施。总的来说，笔者认为班级常规管理离不开几个关键词，即“勤”、“细”、“爱”、“新”以及“严”。

一、常规管理，“勤”字当头

班主任因为其工作内容的特殊性，所以除了平常完成规定的教学任务以外，还要在其余时间多在岗，正如老班主任总结的“嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，就是要常说多说。”再具体表述就是班主任平时要勤跟班、勤巡查、勤沟通、勤反思等。

1.勤跟班。要想了解班级运行的真实情况，除了常规时间要在场以外，还应该在学生认为不太可能的时间段出现，所谓出其不意。如笔者经常在早上6点半到7点之间到教室、寝室、食堂、小卖部了解学生的生活和学习情况。通过这样的突击检查，可以发现学生的潜在问题和亮点，如吃饭不规律、寝室内务不规范、到班时间早提前学习等。

2.勤沟通。“为了搞好班级建设，首先需要深入班级再到深入学生中去，多方面了解学生的思想、性格等。”班级学生的情况各不相同，如果不了解清楚具体的情况是非常不利于开展班级工作的。笔者建立了每日谈话机制，即根据学生的性格、学业成绩等分批逐个谈话，而谈话地点不局限于办公室这样严肃的环境，可邀学生一起逛操场、参观图书馆等，在过程中学生会逐渐放下戒心，容易吐露自己的心声。

3.勤反思。如果一個班主任不会善于反思，那么他的工作只会是流于形式，更加没有实质性的进展。为了监督班级运行情况，及时总结其中出现的问题，笔者建立了一套完备的班级干部管理体系。实行班委干部轮值当班，每日认真撰写班级日志，并及时交接工作。班委的选拔要慎之又慎，严格考察学生的综合品质后才能委以重任。每天晚上6点50班级准时举行微班会，由轮值班委指出当天出现的常规问题，落实到人，并当场提出改进意见。班主任最后做总结讲话，再次重申相关常规管理规定，反反复复之中学生已将规定牢记心中。

二、常规管理，润物“细”无声

1.思想工作要做细。做学生思想工作是个非常系统且严谨的事情，不是简简单单的“洗脑”。笔者为了走进学生心中也做了许多尝试，尤其是面对“05”后的高中生，更要了解他们的内心世界。为此，可以从他们的爱好、交友圈入手，笔者学生好玩“王者荣耀”、“英雄联盟”等手游，他们非常享受和队友们“奋勇杀敌”的快感而不可自拔。据此，笔者将这些学生分到一个小组，告知他们小组活动如同游戏任务，必须要靠他们合作学习，如现实中做不到则给予相应的惩罚。工作之余，我们还可以网上了解下现在的学生主流“文化”，取其精华进行引导。

2.常规管理细化考核。首先在班级建立之初就要和学生共同商定班规的具体考核细则，“心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。”笔者结合之前的带班经验对初定稿进行修订。对于每日学生的常规管理实现专人负责记录，每日上报汇总。细化表分为多个项目，如各个学科的课堂和作业情况、寝室、两操、早晚自习、清洁卫生、文明礼仪、志愿服务等等。为了激励更多同学主动表现加分，每周周末进行总分排名，对排名靠前的同学给予一定的经济奖励和评奖评价的优先考虑权。该项结果也会及时反馈给家长，这样家长就能很直观地了解到孩子在校表现情况。

三、班级管理，我“爱”我家

由于高中生绝不大部分时间都在学校和寝室度过，他们缺少父母和亲人无微不至的关爱，有些学生由于家远不得不申请周末留校自习，一般情况下一个月才能回一次家。长期下来，他们还是需要我们老师特别是班主任的关爱，都说班主任是孩子们在学校的“爸爸妈妈”，这更加要求我们除了在学习生活中严格要求外，还应该给予一定的人文关怀，这样学生才会真正有归属感，真正爱上这个班级。笔者做了一些尝试，如将学生的生日按照月份进行汇总，集中给一个月内过生日的学生举行小型的仪式。又或者召集班干部集中看望生病在家的同学，送去全班的祝福视频。无论形式如何，只要让学生感受班主任用心用爱在为他们付出，学生都会心生感激，这样给他们做工作就容易得多。

四、结语

总而言之，要想在常规上管理好班级，就必须把各项事宜落实到位，只要我们用“心”去爱我们的事业和我们的学生，班级常规管理定能取得辉煌的成绩。

参考文献：

[1]乔雨婷.勤于班务 善于班务 切实抓好班级常规管理[J].才智，2015（17）：15.

[2]柏双亚.对班级常规管理的理性思考[J].经贸实践，2017（20）：185.

[3]邓应平.浅谈班级文化建设——抓常规管理，促班级发展[J].现代阅读（教育版），2013（4）：67.

作者简介：魏晓瑜，（1992.08—），男，四川攀枝花人，硕士研究生，攀枝花市第三高级中学校教师，研究方向：德育工作。