畅游绘本 让孩子“读”享快乐

王丽

摘  要：目前绘本越来越多地渗透到了幼儿园的教学中，在幼儿园的日常教学中，如何更好地进行绘本教学，让幼儿园的孩子可以更加快乐地进行绘本阅读，成了教师的一个工作重点。首先，教师可以通过探索，不断建设良好的阅读环境，让幼儿想去阅读绘本;其次，教师可以经常组织幼儿园的孩子开展阅读后的分享活动，让幼儿喜欢上阅读绘本;再次，教师可以组织一些家庭阅读活动，让孩子可以快乐地阅读绘本;最后，教师可以通过引导孩子让孩子学会绘本阅读，让孩子可以“读”享绘本的阅读快乐。

关键词：畅游绘本;“读”享快乐;绘本阅读;教学策略

【中图分类号】G617       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0081-02

【Abstract】At present，more and more picture books have penetrated into the teaching of kindergartens. In the daily teaching of kindergartens，how to better teach picture books so that kindergarten children can read picture books happily has become a focus of teachers’ work . First，teachers can continue to build a good reading environment through exploration and make children want to read picture books;second，teachers can often organize kindergarten children to carry out post-reading sharing activities to make children like reading picture books;third，teachers can organize some Family reading activities allow children to read picture books happily;finally，teachers can guide children to let children learn to read picture books，so that children can enjoy the joy of reading picture books.

【Keywords】Traveling in Picture Books;Enjoying Happiness in "Reading";Picture Book Reading;Teaching Strategies

在进行幼儿园教学时，培养儿童早期的阅读已成为幼儿园的一个工作重点，而绘本阅读，以其独有的创意、幽默、联想的特点，深受现代幼儿园孩子的喜爱。绘本阅读以其图画结合的特点，可以快速吸引孩子的眼球，孩子是非常具有想象力的，通过绘本阅读，可以让孩子遨游在自己的世界中。在进行绘本教学时，我将探究，如何让幼儿园的孩子，在快乐中进行绘本阅读，从而不断培养幼儿园孩子的阅读习惯。

1. 幼儿园引进绘本阅读的现状

随着我国的不断发展，国家对下一代的教育也越来越重视，特别是学前教育，对于幼儿的教育，国家也是给出了明确指示。新课改明确提出，要让幼儿园的孩子不断培养阅讀习惯，不断提升孩子的综合素质。但是，在实际的教学工作中，还是出现了许多问题。

（1）孩子的阅读习惯差

在进行实际绘本阅读时，孩子往往会有一些阅读陋习，比如在进行绘本阅读时，有的孩子会躺着读，还有些孩子会把书撕了读，有的孩子跳页读，还有的孩子在阅读时，不去读而是在一起枪书玩等等，这些不良的阅读习惯，都会影响孩子的绘本阅读。

（2）阅读的选择范围太小

在进行绘本阅读时，幼儿有时只会选择自己喜欢的图画去看，时间一长就会出现阅读范围太小的情况，这样也会影响孩子的绘本阅读能力的提升。

2. 幼儿园绘本阅读的教学策略

（1）建设良好的阅读环境，让幼儿想去阅读绘本

有效的绘本阅读可以丰富孩子的认知体验和生活体验，发展孩子的思维。因为处于幼儿阶段的孩子，他们正处于对世界探索的阶段，尤其是对一些新鲜事物特别好奇，但是在同一件事物上注意力集中的时间不会太长，很难将一件事情坚持下来。为了能够促进孩子在阅读方面保持持久的热情，幼儿园要不断创新绘本阅读形式，吸引孩子的注意力，促进幼儿主动参与阅读活动，进而帮助有孩子慢慢养成阅读的好习惯。而一个良好的阅读坏境，会让幼儿主动去进行绘本阅读。所以，幼儿园在进行绘本阅读的教学时，应当将绘本阅读进行日常生活化的融入，给孩子创建一个良好的绘本阅读环境。在进行绘本环境的建设时，教师可以根据幼儿的年龄段，把适合孩子的绘本阅读进行分类整理，然后教师可以把绘本读物，放到教室四周的阅读带或小书架上，让孩子可以触手可及的位置，这样可以更方便的让孩子进行绘本的阅读。

首先，在开展绘本阅读的过程中幼儿园可以根据孩子的兴趣爱好，结合生活实际选择一些绘本故事，吸引孩子进行阅读。一般小班的孩子，他们的认知能力和理解能力都比较差，老师可以选择一些简单易懂的绘本故事引导孩子进行阅读，老师可以先给孩子讲一个故事，孩子都是喜欢听故事的，这样可以快速激发孩子对阅读的兴趣，然后再让孩子进行绘本的阅读，这样会让孩子快速进入阅读状态。那对于中大班的孩子来说，他们的认知能力和理解能力都有所提升，老师就可以选择一些具有故事情节的绘本或者具有探索性的一些绘本故事，发展幼儿的思维。比如《彩虹色的花》，这个绘本讲述了彩虹花乐于帮助别人的故事，故事情节比较生动形象，孩子在阅读的过程中还可以深受彩虹花的影响学习它身上乐于助人的品质。因此在进行绘本阅读时，教师要注意，绘本一定要适合孩子，还要积极正能量，而且绘本阅读的书，最好进行一个月一换，这样可以保证内容的更新，让孩子可以时刻保持阅读兴趣。

其次，孩子在阅读时要保持安静的环境。在进行绘本阅读时，除了在课上外，教师还可以在午睡前，生活活动的前后，区域活动中让孩子可以自由选择自己喜欢的绘本进行阅读，这样可以养成孩子阅读的好习惯。一些有条件的幼儿园，还可以单独设立一些绘本阅读馆，将绘本阅读做好分类，然后设置一些小书架，和一些小的阅读桌，阅读馆的主体可以设置成动画主体，这样也会大大提升幼儿的阅读兴趣，让幼儿想去阅读。

（2）进行阅读后的分享，让幼儿喜欢上阅读绘本

兴趣是最好的学习动力。因此想要孩子爱上阅读，就要不断培养孩子的阅读兴趣，只要孩子对阅读产生了阅读兴趣，那么孩子肯定会越来越爱阅读。要想孩子对阅读产生兴趣，就要让孩子有成就感，这样孩子就会有优越感，从而就会喜欢上阅读。

比如，孩子在进行完绘本的阅读后，教师可以让孩子进行一个故事分享，把自己看到的故事，给大家讲一下，如果孩子可以顺利讲述的话，一定要给予掌声，这样会增加孩子的优越感，假如孩子无法讲述，也一定要及时配合孩子，比如老师这时可以把这个故事讲述出来，然后问孩子对不对，通过正确的引导，会让孩子不胆怯，而且通过倾听老师的讲述，也会加深孩子的印象，让孩子学会讲述;再比如教师可以每周举办一次绘本阅读的活动，如，每周故事会、口述大赛、读一读、角色表演等，通过组织这些活动，来提升孩子的成就感，从而激发幼儿的绘本阅读兴趣;在比如，教师还可以设置手办活动，让孩子通过阅读后的感受，制作一个手办或者贴纸画，通过这些小作品，来提升幼儿的成就感。通过绘本阅读后的分享，可以让孩子有成就感，从而不断产生一些优越感，这样幼儿就会越来越喜欢进行绘本的阅读。

（3）开启家园阅读模式，让幼儿可以快乐阅读绘本

有效的阅读对孩子以后的发展和学习有着非常重要的意义，为了最大限度的发挥绘本阅读的价值和作用，一方面需要老师带领孩子开展绘本阅读活动，另一方面还需要孩子的家长配合老师的工作在家里面和孩子一起开展亲子阅读活动。因为在幼儿的成长中，除了幼儿园外，家庭也是至关重要的学习场所，为此，要想让孩子更加快乐的进行绘本阅读，家庭阅读也是必不可少的。想一下，孩子拿着一本绘本故事，靠在爸爸的背上，通过语言叙述着自己看到的故事，这时爸爸还不时的回应孩子，是一件多幸福的场景啊，因此，想要让幼儿可以快乐的进行绘本阅读，家长的配合是必不可少的。

在开展亲子阅读的过程中，首先幼儿园要引导孩子家长科学选择绘本阅读内容。一方面老师可以组织家长开展绘本专题讲座，让家长在明确幼儿认知特点以及年龄发展特点的基础上科学合理的选择绘本阅读内容。另一方面，幼儿园可以协同老师可以组织一些绘本阅读活动，鼓励家长和孩子积极参与，让家长亲自见证孩子在绘本阅读中的成长和发展，从而意识到阅读对于孩子发展的重要性，调动家长参与孩子绘本阅读的积极性。当然幼儿园老师也可以发挥社交平台的优势将一些经典的绘本书籍推送给家长，以便于家长能够进行针对性的阅读，提升亲子阅读的效果和质量。其次，幼儿园也可以鼓励家长为幼儿专门布置一个私人书房，并在里面放置有助于幼儿发展的一些绘本书籍，为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，促进孩子在家里面能够积极地与父母一起开启阅读的旅程，享受阅读的乐趣。

再次，在组织家庭阅读时，老师可以提前制定好阅读的规划，比如对于高年龄段的孩子，老师可以让孩子回家之后通过绘本阅读，家长讲述一个小故事，然后讲述完毕，家长和孩子可以共同参与，制作一个关于小故事的手工，这样不仅可以让孩子在家中享受绘本阅读的乐趣，而且还可以通过手工来增加孩子与家长的感情，这样孩子就会在快乐中成长了。而对于一些年级太小的孩子，教师则可以让家长进行绘本的讲述，在孩子睡前，家长可以通过绘本的讲述，让孩子进入梦乡，这样不仅可以提前培养孩子阅读的能力，而且还可以锻炼孩子的想象力，通过讲睡前故事會让孩子越来越爱父母。最后，幼儿园还可以开展丰富的绘本表演活动，家长和孩子可以以角色扮演的形式讲绘本故事表演出来。孩子也可以在表演的过程中充分发挥自己的想象力和创造力对绘本故事当中的角色进行有效丰富，锻炼学生的表演能力和创造能力。此外，家庭阅读的过程中幼儿园也可以鼓励家长每天进行打卡阅读活动，每天安排5～15分钟的时间引导孩子进行绘本阅读，当然家长也可以根据孩子的阅读状态合理增加阅读时间，这样不仅有助于孩子良好阅读习惯的养成，而且还可以发展孩子的阅读能力和表达能力。

（4）引导孩子，让孩子学会绘本阅读

在进行绘本阅读时，老师和家长的观念非常重要，他直接影响了孩子的想法。在进行绘本的讲解时，老师和家长要充分尊重绘本内容的讲解，在进行故事叙述时，语音语调一定要绘声绘色，要慢慢地把这个故事叙述出来，而且还要有感情，要有一种身临其境的感觉，这样孩子才会跟着我们的讲述进入故事，并且在故事中进行想象。在进行故事讲解时，我们的做法也会深深的影响到孩子，如果我们就跟念课文一样，就会失去绘本的意境，而且孩子也会去模仿我们，只有我们正确的去阅读绘本了，孩子才会学着我们，去进行绘本的阅读。此外，还有一点需要说明，在进行绘本的阅读时，孩子也会经常提出一些自己的想法和观点，我们应当充分重视，将孩子的问题进行详细的分析，让后给孩子一些积极正能量的恢复，这样也可以不断培养孩子的阅读能力，让孩子学会绘本的阅读。

3. 结语

畅游绘本，让孩子“读”享快乐，由于绘本独有的魅力，常常让孩子爱不释手，幼儿园的孩子都是充满想象力的孩子，他们对未来有无限的想象，而一本好的绘本，会带着孩子去畅游，给孩子带来无限的想象和可能。绘本通过生动有趣的图画，可以激发孩子的阅读兴趣，让孩子通过一幅幅绘画，进行无限的畅想，而通过一些绘本的小细节，又会给孩子带来无限的惊喜。一本好的绘本，可以让孩子变得快乐幸福，还可以让孩子在希望的田野里畅游，让孩子绽放美丽的花朵。

参考文献

[1]柯菁. 畅游绘本让孩子读享快乐——幼儿园绘本阅读教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021.

[2]陈月芳.畅游绘本 让孩子“读”享快乐——浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].教育教学论坛，2010（26）.