幼儿生活化游戏化课程研究

贾利娟

摘要：我国著名教育家陶行知倡导“生活就是教育”的理念，非常注重在生活实践中选择教育内容，让幼儿获得一种亲切、自然、必要的生活体验。而《指南》中指出：幼儿园教育活动的组织应"寓教育于生活、游戏之中"。可见，陶行知的思想对现代教育仍有现实意义。本文将探讨如何将生活、游戏、教学有效结合，在生活和游戏中延伸教学

关键词：幼儿园;生活化;游戏化

1生活是幼儿快乐学习的源泉

尽管世界越来越现代化，但幼儿教育越来越强调幼儿实践经验和直接知识的重要性，以及幼儿自身生活的教育价值。杜威说教育就是生活。他认为教育是一种生活方式，一种行为方式。我们的教育家先生陈鹤琴还说，“还原生活的本来面目，给孩子一个原来的样子，让他从生活中学习。” 在瑞吉欧方案教学中，有这么一句话：帮孩子的眼晴越过“围墙"。这意味着教师必须越过禁锢自己思想定势的“墙”生活化的幼儿园课程要以生活为背景，让年幼的孩子继续扩展他们的生活经验，培养积极的情绪并培养必要的技能。

2以生活为中心的幼儿园课程要根据生活的变化而变化

联合国教科文组织一再强调，学校必须超越自身的局限，向社会开放。关注幼儿生活的一切资源，以大教育理念引导幼儿教育。幼儿园课程内容越贴近现实生活背景幼儿的感受和理解能力就越强。比如主题活动《三八妇女节》 《学雷锋》 《植树节》，都是根据现实生活的不断发展变化而设计的。通过收集展览照片、事实和例子，幼儿们不仅感受到了社会的进步，也让幼儿们意识到保护环境和热爱自然的重要性。

3以生活为中心的幼儿园课程是一种参与式实践

大自然是一本学无止境、阅读无止境的百科全书。地上的蚂蚁、草里的虫子、树上的鸟，都是教育的源头。让孩子在自然和时间中更贴近生活。比如下雨的时候，就开展“欢乐水”主题活动，让幼儿们亲身体验。可以边看边玩边识别水的颜色和流动，通过水上的浮子和容器可以识别水的浮力和状况。智慧培养幼儿的情绪，让幼儿去探究、探索、发现、有效地同化和建构外部世界的认知结构。

4 以生活为中心的幼儿园课程是孩子熟悉和有趣的课程

无论孩子需要什么，对什么感兴趣，渴望知道或解决什么，我们都会把它纳入课程或活动中。比如设计主题活动“什么在变”。根据孩子们不同的经历和兴趣，他们发现并找到了各种各样的：“树从低到高”“越来越热”“车越来越多”“雨越下越大”。再比如主题活动“滚滚车轮”，孩子的探索会由浅入深，他们会发现各种车轮。当活动是孩子喜欢和感兴趣的时候，他会全心全意地投入其中，用各种方式去探索。只要我们意识到心中有目标，把目标从有形转化为无形，渗透到活动中，孩子就能在生活中快乐地学习和成长。

5 以生活为中心的幼儿园课程，强化教师的作用

幼儿园生活化课程中教师的角色面临新的方向，教师的教育能力面临新的挑战。作为老师，我们意识到我们自己的文化和经历不是对孩子居高临下，而是平等对话，不是灌输，而是与幼儿分享。在活动中，我们是一个倾听者，一个观察者，一个随时可以提供帮助的帮助者。教师与孩子是在以生命为中心的活动中，充满着与自然和谐、创造与快乐的互动与交流的过程。

6游戏是幼儿快乐学习的载体

游戏对幼儿的发展功能是教育工作者的共识。“游戏是儿童研究发展的最高阶段。它给人快乐、自由和满足……它有所有好的来源。一个能快乐地玩耍，有着自动的决心，坚持不懈地玩到体力不支的孩子，一定会成为一个完整的人，一个有决心的人，一个为了提高自己和他人的幸福而做出自我牺牲的人。”卢贝尔的话体现了游戏在塑造幼儿人格方面的重大意义。游戏对幼儿的发展也有四大作用。（1）游戏可以促进智力发展。培养创造性思维能力和语言表达能力，培养分析问题和解决问题的能力;2游戏促进社会发展。在游戏中，学会站在别人的立场思考，理解别人，发现和认识自己。（3）游戏对幼儿感觉的满足和稳定具有重要价值。它可以帮助幼儿克服紧张和愤怒，也可以帮助幼儿一直保持积极乐观的情绪。（4）游戏促进幼儿身体的生长发育。比如在主题活动“美丽的鞋子”中，我们和孩子、家长一起收集各种鞋子的图片和画册，在活动室周围布置各种鞋子的图片。然而，在鞋的小世界里，孩子们可以在日常生活中随时观察和讨论。各种鞋子都很可爱。有大鞋和小鞋。有鞋子和棉鞋;角落里有布鞋和皮鞋活动，我们还生成各种游戏：科学游戏——谁是强鞋运动游戏——大脚鞋带、我旅行、数学游戏——鞋子搭配、艺术游戏做新鞋等。在主题活动过程中，将生活活动、教学活动、游戏活动有机结合，融为一体。

结语

游戏化的生活课程，充分从幼儿自身发展规律出发，强调幼儿是学习和认知的主体。生活是孩子学习和认知的重要资源，游戏是孩子学习和认知的方式。其次，老师是引导者，孩子是主体，只有这样，才能真正实现真正的教学生活和教学游戏。

参考文献

[1]王春燕.幼儿教育所的价值取向：幼儿教育与生活的融合[J].学前教育研究，2001年05期.

[2]柳衛民.游戏与课程、教学关系的辨析[J].晋中师范高等专科学校学报，2004年03期.

[3]《幼儿园教育指导纲要（试行）》

[4]《3-6岁儿童学习与发展指南》.