浅谈个性化教学模式在中小学美术课堂上的应用

林钰洁

摘 要：在如火如荼的教育改革以及新课程改革模式下，各种教育理念与方法层出不穷。其中，个性化的教学模式作为一种崭新的理念今年来越发受到重视。在小学美术课堂中引入个性化教学理念开展个性化教学模式将对传统的美术课堂体系产生巨大的变革冲击。然而这种变革能够充分的调动学生的学习兴趣与参与的积极性，让学生在个性化的教学模式中充分感受到自己的兴趣特点得到了尊重，使得学生变被动为主动更加积极的投身到课堂当中去，本文就个性化教学模式在小学美术课堂中的应用进行分析与探讨。

关键词 个性化教学;中小学美术课堂;应用

引言

在当前的情况下我国小学美术课堂的教学体系不是十分的完善，存在着这样或那样的问题，在这些问题的困扰下学生不能积极主动地投身到课堂中去，学生学习的积极性很差，对应该掌握的的美术知识与技能没有做到很好的领悟。对于出现的这种不良情况考虑推行个性化教学模式就显得尤为重要。个性化教学模式类似一种“私人订制”的模式，取自古人“因材施教”的教育理念，让课堂教育生动活泼有趣，改变以往的课堂教育模式，科学、合理、有效的进行课堂教学，大幅度的提高美术课堂的教育水平。

一.什么是个性化教学及其模式简述

个性化教学的重要特点就是对于学生的个性给予充分的尊重，在充分考虑到学生的个性兴趣的情况下开展教育教学活动。个性化教育是在素质教育的大背景大环境下孕育而成的产物。个性化教学可以培养学生兴趣，激发学生的学习兴趣。同时可以增加学生的阅历，对于学生的完整人格培养也是就有十分重要的作用。个性化教学模式可以看做一种突破。在教育改革与新课改革的大潮下可谓是难能可贵。个性化教学充分考虑对学生综合能力的提高，改善了教育的现状，为国家培养大量优秀的人才奠定了坚实的基础。在素质教育已经成趋势的今天将个性化的教育模式植入传统的课堂教育可以使得课堂教学水平提高同时也使得课堂教育更具有意义。

二.个性化教学在小学美术教育中的具体应用

教育改革是一件任重而道远的国之大计，多年以来在各项工作的逐步开展在此方面有了一定的成绩。但是，依然有很多问题阻碍着教育事业的发展。就小学美术课堂来说，由于美术长期以来被视为“非主科”，作为一门辅助性的课程美术课堂自然长期以来得不到相应的重视。作为当前教育背景下的一种可行模式，个性化的教学在合理化为前提条件下应用于小学美术课堂，具体内容如下：

1.明确个性化美术课堂的学习目标

在通常的情况下，个性化的学习目标可分为三种：低级目标、中级目标、高级目标。低级目标主要是提高学生的审美意识，让学生对不同的美术有不同的审美。终极目标侧重于欣赏能力以及评价能力，让学生对美术作品做出正确的评价。高级目标侧重于对艺术作品的鉴赏以及对文化价值的分析能力。为了保证个性化教学在美术课堂的实施效果，在教学工作进行之前要求学生进行预习，并进行学习目标的设定。在学生预习并且有明确的学习目标的基础上更容易激发学习潜能，所以说明确学习目标对于学生在美术课堂的学习具有重要作用。

2.选取适当的个性化学习方法

为了实现美术课堂的个性化教学方法除了明确的目标外还要有合理的措施。以目前的教学情况来看要加强“体验式教学”，在教学过程中进行情境演绎，以此培养学生的情感，并要求学生自主提出问题、探讨问题、解决问题，而教师则给予客观的评价，这样学生具有高度的自主学习动力，提高了学生的创新以及解决问题的能力，使得学生可以全面的发展。

3.因人施教，绽放个性光彩

每个学生都有自己的个性与特长，每个学生都是独立的个体，所以教师在进行教育活动的时候应该充分的考虑到这一点。教师在施教的过程应该充分的了解学生的特点，对每个学生采取不同的教育措施。例如，在进行《我们身边的体育活动》的美术课堂教育中，可以鼓励学生以自己的方式用各种绘画方式将体育活动的状态表达出来。

4.德育为先

在开展小学美术个性化教学的实施中，应当德育工作放在重要的位置。应当培养学生的自律性。也许在实施初期，由于学生还没有熟悉此种模式，极易出现课堂秩序混乱的局面，此时就需要教师加以正确的引导，相信随着此种模式的不断实施学生会逐渐培养自律性更好的进行学习。由此可见，正确的进行美术评价是十分重要的。

结语

在素质教育还未全面普及与美术课堂的的当下，在美术课堂中应用个性化模式明确学习目标，改进教学方法提高学生自主性，争取培养更多的美术人才.

参考文献

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