弘扬雷锋精神，打造高质量发展创新型品牌职业学校

郎纯伟

摘要：雷锋精神是中华民族精神的瑰宝，对新时代职业院校立德树人工作的开展、深化教育供给侧改革、培育品牌学校具有突出的指导意义。以雷锋精神为核心，优化教学资源，全面推进素质教育，打造高质量发展创新型品牌职业学校，是办好特色类型教育的一种有效途径。

关键词：雷锋精神 品牌 职业学校

基金项目：抚顺市教育科学“十四五”规划 2021年度课题“基于雷锋精神视域下的职业理想教育策略研究”成果之一，（项目编号：2021082），主持人：李雪辉。

一段时间以来，职业学校成为普通教育的補充，承接着大量升学无望的生源，这部分学苗素质普遍较低，为教学的顺利实施带来很大的难度，直接影响到育人质量。如何破解这个难题，把这样的学生培养成符合社会所需的高素质技能型人才，成为了职业学校所必须面对的挑战。以弘扬雷锋精神为育人主旋律，以优化教育服务供给为突破口，打造高质量创新型雷锋品牌职业学校，是职业教育深化改革、办好特色类型教育的一种有效途径。

一、以雷锋精神为职业道德教育核心，全面推进素质教育。

素质教育不仅仅是普通教育的内涵，因其以全面提高人的基本素质为目标，尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，因此，同样是职业教育的核心。职业教育的素质教育，是以培养具有从业基本知识、技能和拓展技能、较高的职业道德水准为出发点，关注学生终身发展的教育。满足行业企业需求的合格职业学校毕业生，不仅仅要具有过硬的技术，同时也需要具备崇德向善、吃苦耐劳、爱岗敬业、勤奋钻研、勇于奉献、团结协作的品质，而这些品质恰恰是雷锋精神的核心所在。雷锋精神是几千年来积淀的中华民族优秀品质的集中体现，以雷锋精神为职业道德教育核心，立足本地区思政教育优势，开展特色职业道德教育，让雷锋精神常驻校园、走进严谨求实的课堂、溶于丰富多彩的课余生活。

1.树立雷锋的价值观，甘做永不生锈的螺丝钉。雷锋说：“螺丝钉的可贵，在于它默默奉献，哪怕是想当元帅的士兵也必须在每一个岗位上认真完成任务。”开展职业道德教育，就要培育象雷锋那样干一行爱一行、钻一行精一行的拥有螺丝钉精神的人才。从学生的日常点滴入手，营造良好的学雷锋氛围，在师生中树立正确的价值观，比技能、比奉献、比责任、比业绩，比平凡的岗位做出不平凡的业绩。

2.培育雷锋的道德观，做一滴可以折射出光彩的水滴。雷锋说：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？”，独乐乐孰若与人同乐，雷锋用一生乐于助人的追求，书写了大爱无疆的典范。在职业学校开展爱的教育，热爱祖国、尊重劳动，珍爱生命、关爱他人。在入学教育、日常行为规范引导、主题班团会、节日教育、劳动实践、毕业教育各种主题教育活动中融入雷锋精神中爱的元素，培育和壮大雷锋精神主流校园文化。

3.弘扬雷锋的生命观，做我为人人的楷模。雷锋说“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”服务社会是职业教育的基本功能，是职业学校培养人才价值的最终体现，更是新时代职教改革的基本理念。职业学校毕业生必须能够担当时代所赋予的责任，为社会创造财富。用榜样的力量引导学生向楷模学习，使学生懂得生命的意义不仅仅是发挥个人的潜能、实现理想，同时更是如何为社会服务、为集体服务、为他人服务，做公益事业的志愿者和探索者，以日积月累的行为习惯，促进个人品质的质的提升。

二、以雷锋精神为优化教学资源的源泉，打造品牌学校

特劳特认为，品牌是销售者先在购买者的心智中占据一个独一无二的认知，然后把与之相符的产品提供给他们。对于职教品牌而言，是职业学校在办学过程中，通过持续改进，不断提升人才培养质量，使毕业生拥有具有共性的典型特征的人格、职业素养和技能水平，能够胜任岗位工作并实现终身发展。具体而言，就是一所职业学校所具有的办学理念、育人文化、人文精神、治理能力，以及长期发展所形成的具有鲜明特色的人才规格及标准。品牌既有学校总体的也可以是专业独特的，不是荣誉、奖励，以往通过口碑相传显现出来，现在以可评测的核心竞争力来体现。

以雷锋精神中艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神为专业建设的源泉，优化配置各种教学要素，积极打造风格独特的名牌学校。一是立足优化供给，调整专业设置，建设品牌专业。职业学校的专业设置必须与区域经济社会发展同步，满足现代企业升级转型发展之需。根据企业需求，保障供给，因需设置专业。名牌职业学校建设要做到有所为而有所不为，改变专业设置小而全现状，力戒一哄而上，保留优势专业，模块化整合相近专业，建立大类专业下不同培养方向的专业设置模式，开发适应新生产力的新型专业。二是立足夯实基础，完善实训基地建设，提升实训基地服务能力。整合职业学校内部实训资源，建设共享型实训基地，实现相近专业的共享和基地整体对外的共享。深化校企合作，充分发挥实训装备的利用率和使用效能，普遍开展服务于行业企业职工技能提升培训、产品开发检验、工艺设计验证、产品生产等合作项目。适应新技术发展，建立集虚拟仿真与典型生产过程于一体的校内实训基地，逐步提升实训装备的信息化、智能化水平，满足教学模式、教学方法和评价方法改革所需。三是立足师资保障，建设高水平、结构化教师团队，提升专业实力。引入高水平行业企业师资，实行双导师制度，加大师资培训力度，不断提升教师职业道德和技能水平，引导教师成为道德上的模范、技能上的尖兵、教学上的行家里手，培养一批在区域职教领域具有骨干示范作用的名师。

三、以雷锋精神为深化教学改革的动力，提升职教品牌的内涵和影响力

学生既是职业学校教育的成果也是职业学校的产品，它不是以具体的实物而存在的，而是凝聚品质、素养、能力的职业人。职教品牌的内涵体现在所培养学生得到社会普遍认同的突出的就业能力和社会生存能力，他是以能够胜任岗位需求和自身发展为基调的，在社会发展中，需要不断深化改革，与时俱进，推陈出新。

以雷锋精神中锐意进取、自强不息的创新精神为动力，打造高质量创新型职业教育基地是职业学校发展的必由之路。深化产教融合，建立适应不同年龄、不同学力、不同素质学生的学历教育和职业培训并进的教育体系，完成好学历教育和职业培训两项基本任务。实施基于工作过程的教学模式、教学方法、教学手段改革，创新培养模式、教育手段、教学方法、教学研究，与企业升级改造革新紧密结合，引进新技术，孵化新技术，形成具有职业学校特征的知识产权，更好地服务于企业。加强教育教学质量管理的微观控制，稳步提高教学质量，培育精品，提高企业的满意度。

总之，在建设品牌学校过程中，还应该充分发挥名师率先垂范的引领作用，带动职业学校师生自觉地追随雷锋的脚步，践行特色社会主义核心价值观，不断自我完善、自我发展、自我净化、自我提高，使雷锋精神融入职业学校教育教学全过程，为保障高质量人才供给奠定好每一块基石。

参考文献

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