关于小学语文教学中传统文化的渗透策略探讨

赵凯

摘要：传统文化是中华民族生存和发展的精神基础，是中华文明成果的根本文化创造。当前，我国优秀的传统文化教育正面临着西方文化教育的巨大冲击。由于小学生还没有树立正确的人生观、世界观和价值观，影响到了小学生的成长。因此，在小学语文课程中，应将传统文化与教育课程相结合，从传统文化教育中汲取新的知识和养分，以培养小学生的爱国主义精神，提高语文教育的专业素质。

关键词：小学语文;教学方法;传统文化;渗透

引言

传统文化教育是中华民族悠久历史的结晶，是中华民族时代精神的弘扬。目前，随着时代的发展，人们对我国传统文化的关注度越来越低。再加上外来文化的冲击，我国传统文化的价值正被越来越多的人所忽视。因此，作为一名小学语文教师，我们必须深刻认识传承我国传统文化的意义，根据小学课堂教学内容，采取更加科学合理的方式逐步渗透我国传统文化，积极推进我国传统文化教育[1]。

一、古诗词中融入传统文化

中华民族文明发展源远流长，古典诗词作为中华民族文明发展的积淀，是渗入传统民族文化的重要媒介载体。语言美是古典诗词的重要特点，它意象深邃而又悠远、韵律抑扬顿挫郎朗上口，并因而具有强烈的艺术感染力，对小学阶段学生的心理形成产生了正面影响。然而纵观整个中国小学阶段的语文教育，古典诗词教育却始终是重点也是难点，部分学生既无法掌握古典诗词中的具体含义，也无法切实领悟传统民族文化的深厚含义。而存在这一教育漏洞的最重要因素就是由于老师们未能采取相应的解决措施，使得学生们无法真正深入古诗文词，也无法感悟其中的含义，传统艺术文化渗入也就更加难以实现。基于此，教师为进行对古诗文词中传统艺术文化的渗入，就应该采取更有效的教学方式。例如，古代的“凿墙偷光”一词说，匡衡学习刻苦，家中没有蜡烛，晚上无法读书。而邻居们有蜡烛，匡衡就凿开墙，用透过墙的光來读书。让学生对这些古词无论是在寻找、讲述还是倾听的过程中，学生都可以提高传统文化认知，积累传统文化知识，在学习条件艰苦的情况下也能刻苦学习的精神，从而丰富自己的精神世界。

二、利用多媒体技术进行渗透传统

小学国语教材里的许多小学课文中都蕴含着十分丰富的文化情感，而一旦老师对知识内容采用了传统文化简单的灌输介绍，则学习者就根本无法了解小学课文的内涵与思想，更无从深入地体会更深厚的中国优良传统文化底蕴，于是，就必须对教学模式与教学手法加以探索与创新。信息化时代背景下，多媒体教育展现出了自身的教学优越性，利用图像、视频、动漫、音乐等艺术形式，创造和课文教学有关的课堂情景，这样才能更有效诱发学习者的兴趣，从而帮助学生比较深入的掌握内容，并进一步深入了解中国优良传统文化教育内容，这样的语文课堂才会得到良好的教学效果，在语文基础知识传授的同时，也教育了学习者良好的兴趣职业道德[3]。

以《田忌赛马》为例，教师可以利用多媒体技术将齐威王与田忌三次赛马通过动画的形式向学生展示出来，让学生能够更加直观真切的感知到齐威王胜利的原因，而不是课文中讲其胜利就是胜利了，学生不能自主思考。通过让学生感知比赛中所包含的策略，从而帮助学生开动脑力，提高学生的思考能力以及逻辑思维。同时，还让学生对孙膑这一历史人物的任务特点有着深刻认识，比如，孙膑是一个胸有成竹，足智多谋的人。进而促进学生在日常生活中善于观察、勤于思考，提高学生的核心的素养。

三、教学中融入民族习俗

民族风俗是传统文化教育中的重要部分，同时又和小学生的日常实际生活联系十分密切。通过对民族风俗的认识与掌握，可以进行传统文化教育的继承与发扬，这对他们的学习与发展都会产生很大的帮助。小学生对于形式上丰富多彩的少数民族风俗文化是非常有兴趣的，所以，学校语文老师在实际课堂教学当中就要注意引人少数民族风俗，这样学生们根据生活经历就会形成了熟悉情感，而且这是促进民族传统文化教育渗透社会的一条有效途径，也能够使小学生提高文化知识储备，从而开阔了学生的眼界。也因此，在进行《牛郎织女》课文内容教学前，教师可以通过语文园地中《乞巧》这首诗歌的教授引入课文教学，在教授的过程中让学生了解这篇课文所讲述的是“乞巧节”也就是我们经常讲的“七夕节”。这时老师就可向学生普及“七夕节”的有关风俗，引起学生的课堂注意力，从而培养他们的学习兴趣。此外，教师还可以对学生进行传统文化习俗进行拓展，如端午节是为了纪念屈原等，引发学生的好奇心，从而促使他们去学习了解传统风俗。

结束语

综上所述，在小学语文教育中，将我国传统文化教育渗透到小学语文教育中，可以更有效地提高小学语文教育质量和小学生的综合素质，从而促进小学生的健康成长。在小学语文课堂教学中，教师必须根据当前我国传统文化教育不足的课堂教学现状，进一步改变和创新小学语文课程的教学方法，注重我国传统文化教育在小学语文课堂的渗透，在学生心中留下深刻的学习我国传统文化教育的意识，从而保护我国传统文化不受破坏。

参考文献

[1] 陈妍. 试论在小学语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 基础教育论坛， 2020， 000（010）：P.20-21.

[2] 李建英. 在小学高年级语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（004）：69.

[3] 赵艳秋. 农村小学语文学科教学渗透传统文化的方法研究[J]. 求知导刊， 2020（11）：2.