把阅读落到实处

曾姣梅

摘要：书籍是人类进步的阶梯，书籍，就是一个魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。把相同的种子撒到地里，有的得到合适的水分和充足日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大，阅读就是智慧的水分和阳光。

可是，据一些调查数据显示，目前我国中小学生阅读量非常低，阅读如此重要，现状却如此不乐观。怎样才能把阅读落到实处呢？我想应该从以下几个方面入手。

一、从小养成阅读习惯。

我们只看到别人高考语文140多分，赞叹别人高中语文学得好，却不知道别人高分的后面就是从小学甚至学前开始持之以恒地抓阅读。我们家长和学校都要用心调动孩子的阅读兴趣，从小培养阅读习惯，为孩子的长远发展做好准备。

首先，我们要提高教师重视阅读的意识。阅读不容易造势，不容易很快形成让人看得见的成果，所以很多的老师就不重视阅读。缺少阅读的孩子，语文成绩优秀，一般只能维持在小学阶段，进入中学，成绩与阅读量的相关性就显現出来了。我们虽然是小学老师，但是要为孩子的长远发展做好铺垫。

其次，可以通过各种渠道宣传来提高家长重视阅读的意识。从学前到小学毕业，甚至到初中，课外阅读少的同学，如果只针对各种考试学习，常常表现出成绩方面的优越，给不少家长带来幻觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为它会影响学习，所以一般不会引起家长的重视。所以，我们可以通过开家长会，在班级群发送相关知识等形式来提高大家对阅读的重视。

最后，家校共管，促进孩子从小养成阅读习惯。使孩子的语文学习形成良性循环，从而从真正意义上走上了提高语文成绩之路。

二、学校把阅读抓实。

学校是培养孩子阅读习惯的重要阵地。学校把阅读抓实，可以从以下几个方面去努力：

1、安排阅读课，保证时间。学校安排阅读课，每天全校师生在同一时间进行阅读。久而久之，不仅学生的阅读习惯逐步养成了，阅读量也保证了，而且也提高了师生的语文素养。重要的是老师和学生一起阅读，老师给孩子做好了榜样，更激发了孩子们阅读的兴趣。

2、做好指导、诱惑工作。阅读需要诱惑，人最难抗拒的就是“诱惑”，在教育中想要孩子接受什么就去诱惑他。想要孩子看什么书，老师可以讲讲书中的精彩情节，讲到最精彩处就戛然而止，然后引导他自己去看。孩子的阅读需要指导，好的阅读，要求孩子快快读，要有一定的速度;阅读不要在乎记住多少，而在乎读了多少;书的选择，要以孩子的兴趣为核心要素，不要以有用无用为选择的标准;不要让孩子读缩写本或缩印本，应该要孩子读正版原著等。老师如果自己经常读书，心里十分清楚哪本书好，可以推荐给孩子，如果总能给孩子推荐一些让他们也感到有兴趣的书，孩子其实是很愿意听指点的。但是如果自己很少读书，选择主动权就交给孩子。

3、保证阅读资源。虽然现在大多数家庭很愿意为孩子买书，但是作为学校，也应该保证有丰富的阅读资源。学校不断充实图书室，并且将图书室对学生开放。将会让学生有更多的阅读资源。

三、考核机制挥对指挥棒。

首先，老师的工作方向很大程度取决于上层考核的指挥棒。上层机构应该出台与阅读相关的考核机制。对阅读落实情况进行考核，并有相关的奖惩措施。其次，考试命题应该和中高考对接。从中高考来看，对语文素养的要求是很高的。对阅读的速度及阅读量都有要求，所有题型都需要阅读能力。统编版语文教材总主编温儒敏教授更是说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”如果我们小学的命题和中高考衔接好了，老师们工作的方向对了，阅读就落实了。

阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力。还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平。一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善，这是做人的根本，也是为文的条件，更是语文教育成功的标志。