德育和美育的结合对学生品德形成的意义

王永蓉 吴泰惠 邓万强 何燕 苏碧

摘要：中小学德育的开展能够为美育指明方向，而美育对于促进德育的顺利实施大有裨益。德育和美育的结合不仅能够优化德育和美育的质量，而且能够有效促进学生全面发展的实现。基于此，笔者在本文中首先对中小学德育进行了简单的介绍，进一步分析了德育和美育结合的重要意义，并以此为切入点展开相关研究，最后，为了探究中小学德育和美育结合的具体策略，笔者积极出谋划策，以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用。

关键词：德育;美育;结合;品德形成;意义

引言：素质教育理念指导下的新课程标准对于德育和美育都予以了高度的重视。德育关注对学生思想道德品质的教育和引导，本质是为了提高学生的理性认知能力。而美育强调对学生审美能力的培养和提升，更加重视学生对于美的感知能力和创造能力，它本质上属于对学生感性认知能力的提升。虽然德育和美育有着本质的区别，但二者之间的联系也是不容忽视的。一方面德育与美育之间并不存在泾渭分明的界限，而是相互渗透相互促进的关系。因此，德育和美育的结合有着坚实的理论基础。再加上素质教育在强调德育的同时，也高度关注美育的顺利开展。也就是说德育與美育的结合是顺利实施素质教育的客观要求。因此，积极开展相关研究是当前刻不容缓的任务。

一、德育和美育结合对于学生品德形成的重要意义

首先，德育是素质教育对于中小学教育教学提出的要求，它要求中小学教师根据整个社会的要求以及中小学生的特点和成长规律有计划、有组织地对中小学生进行引导，不仅要帮助中小学生坚定正确的政治方向，而且要求中小学教师对学生的世界观和价值观进行积极的引导，还要求中小学教师重视培养学生的思想道德品质。更重要的是，德育需要帮助中小学生提高自我教育的能力。就德育的特点来看，它比较重视说理，本质上属于说服性的教育。而且德育注重实践性，需要在反复的社会实践和生活实践中得到加强。此外，德育的目的在于引发学生的理性自觉，帮助中小学生提升思想认知的自觉性，进而达到知行合一的教学目标。

其次，美育则不同，美育属于审美教育，它要求中小学教师通过各种教学活动完成陶冶情操、提高生活情趣的教学任务，目的在于促进中小学生思想情感的健康成长。在这个过程中，中小学教师应该重视培养小学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力，美育的特点在于它更加注重情感性，是一种感性的教育，关注中小学生感性能力的提升。与此同时，美育强调的是一种形象性，需要借助形象生动的方式带给中小学生直观的体验，从而增强小学生感受美的能力。此外，美育需要创造一种愉悦性，需要通过为中小学生提供愉悦的生命体验来提高其感受美的能力。

最后，德育属于对真和善的追求，而美育则是对于美的不懈追求。事实上，真和善是实现美的必然要求。也是美的一种重要体现。美的前提就是对于真和善的践行和落实。所以说，德育对于美育有重要的导向性作用，而美育能够有效促进德育的顺利开展。德育和美育是中小学生全面发展的必要条件，二者的结合不仅能够最大限度地优化德育和美育效果，更能为中小学生全面发展的实现提供助力。

二、中小学德育和美育结合的具体策略

首先，中小学德育和美育的结合的实现需要中小学教师积极转变教学理念，对原有德育理念进行更新，确立新的教育理念。从而为二者的结合提供必要的理论指导。在这个过程中，中小学教师应该重视道德思维和审美体验的结合，也就是说要打破传统的说教式的德育教学模式，而对学生的个人体验予以高度重视。通过加强学生的体验来实现德育目标。中小学教师还应该重视道德情感和审美情感的交织。培养必要的道德情感是德育的重要内容之一，而情感教育是美育的核心，也是美育的重要途径。所以说，美育和德育在情感培养方面有着相似的要求。与此同时，中小学教师还应该重视道德施教和审美陶冶的相互融合。这就属于德育方式和美育方式的有机结合。也就是说，对于德育方式的选择应该在灌输的基础上设法去启发和诱导学生，而美育的过程中也应该开展必要的知识灌输。

其次，中小学德育和美育的结合要求中小学教师在培养中小学生道德品质的过程中充分利用美的多种形态。既要借助自然美来实现陶冶中小学生道德情操的目标，还要通过艺术美的展现来增强中小学生的道德自觉性，更要借助于社会美的呈现来帮助中小学生培养良好的道德素质。

最后，中小学德育与美育的结合需要教师着意营造积极和谐的育人环境。在开展德育和美育的过程中应该努力营造一种平等民主的氛围，增强学生的民主意识。借助这样一个平等沟通的环境，实现师生之间的平等交流。此外，在中小学课堂教学中，注重将德育和美育的相关内容有机结合也是非常必要的。尤其值得一提的是，无论是德育还是美育的开展，都需要中小学教师以身作则，发挥自身对学生的影响力。既要通过个人美的形象来对学生形成示范作用，又要借助教师美的人格来感染学生，从而提高学生的思想道德品质。

结束语：总而言之，中小学德育和美育的结合不仅是改善当前德育的需要，也是素质教育实现的要求。为此，教师应该积极转变教学理念，并充分利用各种形式的美来培养学生的道德品质。

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