地理校本课程研究综述

张畅

摘要：校本课程与学生的生活联系密切，是培养地理核心素养的重要途径。本文以三大地理教育类期刊为来源，对其发表的地理校本课程文章进行统计分析，归纳我国地理校本课程的研究现状、研究不足以及后续研究重点等问题，以期为地理校本课程发展提供参考。

关键词：地理校本课程;研究综述

一.研究背景

新世纪以来我国提出要促进学生的全面发展，2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布，确定了我国开始实行国家、地方、学校三级课程管理体制。由此，我国地理校本课程相关研究逐渐增多。本文以三大地理教育类期刊为文献来源，在网上进行检索，对其在2001年至2021年4月发表的地理校本课程相关文章进行统计和分析，归纳我国地理校本课程的研究现状、研究不足，以期为地理校本课程发展提供参考。

二.研究成果的初步统计

1.按时间分为三個阶段

研究以“地理校本课程”为主题进行文献检索，以时间为基准进行分析，总结地理校本课程相关研究的时间规律。

通过对文章的主题和内容进行梳理，并与我国课程改革发展进行对比发现：2001年，发布《基础教育课程改革纲要》;2010年，发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》;2018年，《普通高中地理课程标准（2017年版）》发布，三个节点与地理校本课程研究成果的数量变化节点吻合。因此，将其分为2001—2011、2012—2016、2017—2021三个阶段。

2.研究成果数量纵向增长

对三个阶段的研究成果进行统计，2001—2011为27篇，2012—2016为31篇，2017—2021为54篇。地理校本课程的研究成果数量一直在增加，尤其是基于地理学科核心素养的校本课程研究数量的增长，表明地理校本课程越来越受到重视。

三.研究内容的分析

1.2001年—2011年（理论奠基阶段）

在这一时期，众多高校学者和地理教师对校本课程基本理论进行了梳理研究，完善了地理校本课程的基础理论。李老师梳理了地理课程开发的程序[1]。唐老师总结了校本课程开发的意义、类型、步骤[2];陆老师、赵老师等依据多元智能理论对地理校本课程开发进行案例设计[3]。谭老师的研究将山东乡土地理知识与文化旅游资源相结合开发校本课程[4]。

2.2012年—2016年（实践研究阶段）

随着课程改革的深化，课程开发者和实施者借鉴已有研究成果，提出校本课程开发策略。张老师结合"5-E"教学模式，探索了其在地理校本课程教学中的应用，并提出其适宜于推广使用的一种教学模式[5]。徐老师结合所在学校地理立体化校本课程的构架，分析构建立体化课程的背景，介绍立体化校本课程的构架，促进校本课程建设发展[6]。彭老师以校本课程《地理与商品期货》的开发与实施为例，进行了地理教学中提升学生财商的实践探索[7]。章老师《不必要的等待——绿色校园行》为例，探索地理校本课程有效教学策略。

3.2017年—2021年（新课改下校本课程研究阶段）

新课标中提出学科核心素养为地理学科育人价值的体现。在这一时期，研究者基于地理学科核心素养培养提出校本课程开发策略，其中多为案例方式呈现。张老师通过实地考察等途径，探究金陵文化校本课程中的地理问题，提出开发策略，指向地理学科核心素养的培养。陈老师聚焦新课标选修模块下的野外考察，结合本地区实际总结出野外考察校本课程开发路径。沈老师以江苏省某中学地球科学社团集群建设为例，开发系列地球科学相关的校本课程，响应社会经济、学生发展和高校招生方面的要求。

四.已有研究的不足与建议

近二十年关于地理校本课程的研究存在着一些问题，主要可以归结为以下几点。

从研究主体来看，中学的教师是研究的主体。虽然多位学者对地理校本课程的重要性作出了说明，但也并未对地理校本课程开发具体方法进行归纳总结，导致对于教学的指导作用并不明显。从研究主题来看，已有研究主要从中学地理实践出发，探讨某一具体案例在地理教学中的应用，而对地理校本课程开发的开发路径，开发现状的研究很少，即聚焦局部，缺乏整体研究。

针对研究中存在的不足，提出以下建议。首先，加强对地理师范生和中学地理教师的理论培养，强化相关教育教学理论在地理校本课程中的指导作用。其次，关注地理校本课程的整体研究，关注地理校本课程的意义、理论基础和实施路径。此外，探索地理校本课程在中学地理教学中的新模式。在地理校本课程开发与实施中培养学生的地理素养，需要研究者的共同努力。

参考文献：

[1]李光明.地理校本课程的开发[J].地理教学，2002（09）：11-12.

[2]唐映知.地理学科校本课程建设的几点思考[J].地理教育，2004（05）：57.

[3]陆静，卢晓旭.多元智能理论与地理学科相关的校本课程开发[J].中学地理教学参考，2004（11）：5-6.

[4]谭振华.地理校本课程的开发[J].中学地理教学参考，2004（Z2）：39-40.

[5]张红.“5-E”教学模式在地理校本课程教学中的应用探索[J].地理教学，2013（04）：29-32.

[6]徐国民.中学地理立体化校本课程的构建[J].中学地理教学参考，2014（23）：19-20.

[7]彭蕾.地理教学中提升学生财商的实践探索——以校本课程《地理与商品期货》的开发与实施为例[J].地理教学，2013（08）：24-25.