论小学体育教学中的“无器械”体育教学方法

蔡敏

摘要：现代学校体育中，强调学生素质的均衡和全面发展，各类体育器械也是五花八门、层出不穷，但在各式器械的背后，我们不要忘了有一种最简单有效的运动锻炼方式——无器械运动锻炼。无器械运动具有安全、灵活等特性，在小学体育课堂上有着不可替代的作用，特别适合小学体育教学。

关键词：小学体育;“无器械”;教学策略

引言

小学体育课程采用实践性手段，培养学生的体育知识和衍生常识，保障学生身心健康成长。新形势下，对无器械体育训练教学进行创新，不仅能丰富学生的生活，也有助于日常體育教学更好地开展，满足新课改的要求，实现预期的教学目标。

一、小学体育教学现状

在对小学体育教学进行分析时可以看出一部分育人资源被浪费，教育教学进度比较缓慢，课堂教学枯燥乏味，出现了许多的问题及矛盾。从微观角度上来看，当前小学体育教学存在以下几个问题：首先，教师对体育科目不够重视，不管是家长还是学生都缺乏一定的主观能动性，有的家长直接跳过了学生的体育锻炼，这一点很不利于学生的个性化成长。其次体育教学出现了明显的边缘化问题，教师没有意识到自身的责任重担，过度使用器械化工具进行教学，忽略了对体育精神的有效渗透，没有着眼于学生文化课程知识学习的现实条件，积极融入不同的体育元素，最终导致学生逐步丧失了体育课程学习的能动性和自信心。最后，师资力量不够理想，无法更好的给予学生优质的课堂教学服务以及指导，专职教师所占有的比重相对偏低，大部分有其他教师兼任。这一点不利于学生的兴趣激发，学生也没有主动自觉地完成各种体育学习任务，个人的身体素质停滞不前，核心素养更是无从谈起。

二、小学体育教学中的“无器械”体育教学方法有效策略

（一）转变师生角色教师

需要尽量避免按照自己的主观意愿全权包办，而应该着眼于学生的学习能动性，在转变师生角色的过程中激发学生的学习兴趣和动机，始终坚持学生的中心地位，了解学生身体素质提升的实质要求。着眼于新一轮课程教学理念的实践要求，明确无器械体育锻炼的重要方向，深化自身对学生的了解，关注与学生之间的情感互动，培养学生自强自立的意识，实现生活化元素与体育知识技能的有效融合，多进行无器械化体育教学，培养其体育精神，让学生方便学习到无器械化的体育锻炼，促使学生可以在日常生活中方便直接通过无器械化进行体育锻炼，加强体质训练。另外，在互换师生角色的过程中夯实学生的基础，确保学生能够真正实现轻松上阵，意识到体育课程学习的魅力以及价值，进而全程参与，实现个人身体素质以及综合涵养的稳步提升。

（二）让学生参与教学设计

在小学体育教学课堂中，教师要根据学生的兴趣与喜好创设课堂教学内容和教学方法，部分教师对学生的兴趣与喜好并不了解，对此，教师可以让学生参与教学设计，学生可以发表自己喜欢的教学方法和学习形式，教师与学生共同设计课堂学习的内容，一方面利于拉近师生之间的关系，另一方面也能够为学生构建其感兴趣的课堂学习氛围和学习内容。高年级的学生有更多的思维和想法，通过与教师共同创设教学课堂，学生的思维与逻辑能力也能够得到提高，学生对体育课堂学习的重要性也有所了解，其学习更为积极，学生的学习能力也能够得到提高。例如在长跑训练的过程中，教师可以引导学生了解长跑对自身成长和身体素质提升的好处，学生了解之后教师可以提前制定几个无器械体育训练的方向和内容，但细致的训练过程教师让学生自主添加。全班的学生都可以参与长跑训练设计，最终选择出四种大家投票率最高的训练方案，学生自主选择四种方案中的其中一种进行训练。学生与教师在共同商讨训练方案的过程中，学生可以自主选择训练方法，学生也会更加积极参与训练，其课堂教学质量得以提高的同时学生的体育能力也能够得到提高。

（三）无器械游戏化教学设置

相比于课程学习，游戏更容易吸引学生，其主要是因为在游戏中，学生能够感受到快乐，这种快乐会给学生一个正向的反馈，使学生继续游戏活动，而这些是常规的课程学习所不具备的。以往的体育教学中，教师会给学生讲述一些基本的理论知识，也会带领学生进行运动练习，但是多数情况下，整个教学过程都是平平淡淡的，这样的教学难以给学生带来愉悦的体验，学生自然也就没有参与学习的动力。对此，教师可以将游戏运用于体育教学，以游戏激发学生兴趣，引导学生参与教学，感受教学中的快乐，以此产生正向的反馈，形成良性循环，进而改善教学效果。

（四）音乐情境的使用

音乐有节奏感和韵律，体育运动中有人体的律动，因而很多时候，音乐与体育是相互伴随的。无论是在大型的运动会中，还是在日常的健身活动中，总能够看到运动和音乐的配合。对此，教师可以将音乐情境用于体育教学，结合教学需要选择合适的音乐，舒缓学生心情，为学生创造良好的运动环境。例如，教授体操运动的时候，教师便可以依据体操动作的变化，为学生搭配相应的音乐，使学生在音乐的情境中，掌握体操的节奏变化，从而改善体操的学习效果。

三、结语

综上所述，基于小学体育教学中的“无器械”体育教学方法，小学体育教师要能够不断精研新的教育理念，并要能够在提升自身专业教学素养的基础上去科学、合理地改革创新当前的小学体育教学模式，要充分增强游戏教学的实际效果，最终大大提升学生们的锻炼热情。

参考文献

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