交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究

李凤玉

摘要：数学是小学教育过程中比较难的学科，学生在学习的过程中存在一定的问题和缺陷，因此，教师应该想着如何提高数学的教学质量，而如何进行数学高质量的教授普遍关注的问题，通过交互式电子白板在小学数学中应用，也改变了传统教学中单一的教学方式，对提升教学质量起到了非常明显的作用。教师能够通过这些生动化的手段来积极学生的学习兴趣，使他们能够在数学课当中更加的积极和主动。本文主要分析交互式电子白板在小学数学教学情境创设的教学意义、策略等。

一、交互式电子白板在小学数学的教学运用中应该要注意的问题

教师，要注重交互式电子白板应用的灵活性。通过这样的方式可以提高小学教学的教学方式，同时，也要。学会如何地灵活运用在教学阶段。也就是说，教学方法的使用，其根本的目的就是在于能够帮助学生更好地接受和理解数学的数学知识。所以，在教学的实践当中，教师也应对自己所制定的教学计划进行一种调整，能够及时发现学生存在问题，从而能更好的传授给学生数学知识点。同时，教师也要在紧跟新课程改革的标准下进行运用，要体现学生在课堂中的主体地位，还要根据所学的知识内容与制作教学策划的最终依据，这样才能够最大限度发挥这个教学方式的作用，从而没有浪费教学资源。而且在教学模式中，一定要注重启发学生，不能一味地向学生传授知识，而没有给学生进行思考的空间，通过这样的教学方式能够不断的启发和引导学生进行思考，这样也能够摆脱传统中学生对教师存在较强的依赖性，养成一个独立思考的好习惯。最重要的是还要注重的是教师要结合具体学生的学习情况，进行交互式电子白板的运用。

二、交互式电子白板在小学数学教学情境创设的积极作用

1.丰富教学的方式，能够有效激发学生的学习热情

通过交互式电子白板在数学情境中创设能够吸引到学生的注意力，改变了传统的只是教师一味地讲解和学生进行“听”的传统课堂的局面。这样也是能够让学生主动参与到学习当中，同时还能够培养学生的学习能力。教师也要进行引导，对教学的趣味性及重点的关注并且采取积极的教学策略，比如说在一些数学的图形上，可以通过电子白板上进行一种图片的一种灵活展示。通过交互式电子白板可以制造出的课件。让教师和学生都能够进行操作，学生有不理解的地方也可以回头再看。

2.小学数学教学情境创设能够提高学生的参与性

通过交互式电子白板，教师可以根据教材上的知识进行书写，对图形进行绘画、移动、旋转等功能，精彩的互动情境也可以将课堂记录下来，电子白板成为学生和教师之间学习的一个平台，而学生通过交互式电子白板也能够主动地展现自己想要展現的知识内容，通过这样的方式也能够有效地开启学生的思维，激励学生进行探究学习状态，同时能够让课堂的教学能够更加的精彩，这样也是把资源利用到最大化。比如可以在课堂上更加灵活，通过鼠标拖拽，就可以轻松生动为学生们呈现理想的教学资源，这样还能拉近教师与学生的距离，同时还能够根据学生的一些需求进行让他们上台展示。

三、交互式电子白板在小学数学教学情境创设的实施策略

1.及时了解学生的学习情况，实现教学相长

反馈与评价是课堂教学的一个重要环节，而教师可以通过学生的评价与反馈能够了解到自己在课堂中是否遗漏了某些的知识点。这样的教学方式，能够让学生真正学会到什么？教师也可以根据学生感兴趣的教学方式去进行对教学方案的更改，这样也能够让学生有更好的课堂体验效果。比如当学生用电子白板去写一道题的时候，教师可以用白板上不同颜色，进行做一个批注，把学生好的想法给写出来，而对于自己教师的解题思路也用另外一种颜色标注出来。解题的思路能够掌握好一个方法，对学生来说是一个学习知识上关键。课堂上的习题分析也是依赖于白板的审批功能，同时，交互新电子白板还有一个回放的功能，能够让学生有一些不理解的地方，也可以重新回头观看教师的讲解思路。

2.加强课堂的互动环节

在互动式电子白板的过程中，通过创设情境，让学生和教师都能够进行交流，这样也是能够营造良好宽松的一个学习氛围。通过交互式电子白板，站在讲台上的可以是学生或者是教师，能够进行交流数学的问题，也是学生之间加强互动的一个关键。教师在学习当中起着一个重要的指导作用，追根到底，学生才是学习的主体。要让学生在与教师交流的过程中，教师能够及时了解到学生的知识掌握情况，从而更好地调整教学方面，教师也知道应该如何的进行辅导学生。师生互动能够很好地培养学生之间的与老师之间的情感，进而能够更好地提高课堂的教学质量。例如，在学习知识“长方体和正方形”，教师可以让学生分享在现实生活中见到的类似图形，也可以通过白板进行描绘出来，学生也会在这样的过程中进行相的交流。

结语：互动化电子白板在小学中的应用，教师需要把握一个分寸，因为在小学阶段的学生玩心较大，而且在学习上的自制力还是比较薄弱的，因此，总体还要需要学教师进行引导，才能够更好的进行。交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的一个运用，这样才能够把教学的质量得到有效的提高。而教师也需要不断地转变自己的教学思维，开发出更好、更灵活与电子白板这一项技术相融合的教学方式。从而做到。学生与教师共同的努力，能够让小学的教学质量，为以后学生的学习打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]陶红雯.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的运用[J].新课程研究，2020（11）：69-70.

[2]王鹏飞.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用思考[J].新课程（中），2019（07）：20-21.