小学语文阅读教学中指导学生进行文本细读的方法分析

黄琪月

摘要：在小学语文教学的课堂中，阅读是极其重要的组成部分，好的阅读习惯能够促进学生对于知识的理解吸收，为以后更深层的学习打下良好基础。当下小学语文阅读教学中，提升学生文本细读的水平可以帮助小学生读懂、读透课文内容，使学生体会到语文的魅力。本文对小学语文阅读教学中如何进行文本细读的方法进行分析，为小学语文课堂提供新的教学思路。

关键词：小学语文;文本细读;方法策略

引言：

小学教育是学生获取知识的重要时期，在这时打下良好的学习基础能够为之后的知识获取提供更大的帮助。传统的教学方法，仅仅只能够满足课程教学目标而无法提高教学成果的实效性。小学语文课堂之中，阅读理解与写作是许多学生的短板之处。文本细读教学通过新颖灵活的教学方式，针对性的提升学生的阅读水平与写作能力，加深学生对文本内容的了解，为学生培养出良好的阅读习惯，进一步提升学生的课堂学习质量与综合学习能力。

一、小学语文阅读教学文本细读的意义

语文课程学习贯穿学生的各个阶段，是其他学科顺利开展的基础，对于学生的基本人文素养与阅读理解能力起到了关键性作用。吕叔湘先生曾说：“文本细读就是从语言出发，再回到语言。”所以文本细读的重要对象是语言，抽丝剥茧的分化细读语言，从细节处入手，养成学生细读文章的良好习惯，会让之后的书籍阅读理解收获斐然。小学课堂教学中文本细读的教学方式，让学生精准把握住文章的重要词句，从而使学生语文阅读能力得到提升。学生在写作时，可以将文章中的优美语句加以运用，为写作增加闪光点，可有效提升学生写作水平[1]。

二、小学语文阅读教学运动文本细读的方法分析

1、教师根据文章特点讲解课文

小学生的知识储备较少，理解能力相对来说也不够精准，因此讲解语文课文的过程中，教师不仅要将文章的情境与含义讲解出来，更要教导学生去理解去感受文章的写作手法与优美语句。教师在备课时应根据当堂课文文章的特点去深度分析，从课文的文章架构、内容去设计讲解方式，总结文章中心思想、把握文章核心内容，引导学生对于文章细节的思考與理解，让学生可以通过文章更精准的掌握写作方法与写作思路。

2、加强基础知识的理解运用

抓住重点词语、理解文章结构，这都是语文教学中的重中之重，也是文本细读教学法的基础知识。想要获得更深层次的知识内容，就要以基础内容为核心，从点到面的去深度加强知识理解与学习。词语是语句的组成单位，而语句是文章的内容叙述，所以在运用文本细读教学法时，教师可以抓住重点词、语句进行分析讲解，让学生及时掌握文章精妙之点，感受文章语句中的深意所在，体会到文章的内在含义。例如学到《珍珠鸟》课文时，作者写的是“瞧！多么像它的父母。”这句话中的瞧是否可以替换成看呢？可以，但却失去了孩童的俏皮童真意味，一个字便能够改变一句话的意境。

3、深度挖掘文章作者情感

小学语文知识文本简单但情感充沛，往往是以简单的篇幅创设出情感意境。对于五六年级的学生来说，语文阅读中要能够体会到作者的思想感情，初步掌握文章中心思想的把控方式及所表达的情感内容。教师在课堂实施文本教学法时，要深度挖掘作者创作时的情感思想，引导学生自我代入，多读多问多思考，而不是一味的背诵朗读。学生在阅读之后要积极发表自己的心得体会，让学生与课文中人物产生情感上的共鸣，从而更深切的理解到文章的内在含义。例如学习《桂花雨》时，作者从桂花开放而回忆起在故乡时的欢乐时光，其中有一句话是，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。简单的话语却将作者母亲思恋故土的情绪表达的淋漓尽致。教师可以引导学生去思考，将学生的思绪带入作者的思乡愁绪之中，进而对文中表达出的情感进行理解、感受。

4、积极开展多元化阅读活动

对文本的忽视是小学语文阅读教学的一个严重问题，课本内容固定、教学方法单一，无法聚集学生注意力提高学生学习兴趣。单纯依靠课内阅读会让学生对课本产生惯性学习思维，从而失去对课本外知识的好奇心与探究心理，因此教师在课堂中应积极开展多元化的阅读活动，定期举行语文文本细读的相关活动，鼓励学生在课外时间进行优秀文章、书籍的阅读，并在课堂中让学生对于所阅读书籍进行读后感分享，这样在扩大学生知识面的同时，还能够充分利用到学生课外时间，让文本细读法的运用得到更好的发展效果[2]。

三、结束语

新课改不断改革发展的过程中，小学语文课堂愈发被重视。小学语文阅读教学是语文教学中的重要一环，文本细读教学法可以更好的帮助学生进行文章阅读学习，培养出学生独立自主的学习能力，提升学生综合学习素养。因此小学语文教师应重视文本细读教学法，灵活运用不同形式的文本细读教学方式，告别单调乏味的传统课堂，以更合理的方法提升学生对语文的学习兴趣，积极促进学生阅读素养的提高。

参考文献：

[1]钟琴.浅谈小学语文文本解读[J].课堂内外：教师版（初等教育），2019（4）：1.

[2]徐东，张磬文.小学语文阅读教学文本细读的策略探讨[J].2021（2016-11）：66-66.

[3] 李碧珍.小学语文阅读教学文本细读的策略探讨[J]. 中华辞赋. 2019（04）

[4]朱尧.小学语文阅读教学中文本细读的策略探讨[J]. 科普童话. 2019（33）

[5]金红.浅析小学语文阅读教学文本细读的意义及策略[J]. 科学咨询（教育科研）. 2021（02）