浅谈情境教学在小学英语教学中的应用策略

颜慧娴

【摘要】由于新课程教学改革在不断深入，小学英语教学也在强调情境化教学。基于现代教学理念，优化教学方式，创新英语教学方法是推动小学英语教学水平的重要途径。在小学英语教学中，由于缺少正确的理论进行指引，所以教学的内容和现实会出现不相符合的现象，这就需要我们优化和提升英语教学方式。教师要学会运用情境教学来辅助自己进行教学，将小学英语与现实中真实情境结合起来，建立起有机关系，提升教学质量。

【关键词】情景教学 小学英语 应用策略

小学生需要从小培养良好的行为习惯，要为以后的学习和生活打下一个良好基础。对于小学英语来说，单纯的教学方法不能够满足小学生对于英语课程的需要，也要着重培养学生的兴趣。所以情境教学对于小学英语教学来讲具有重要价值，我们要落实新课改要求，全面培养学生各方面能力，提高综合素质。

一、浅谈情境教学在小学英语教学中的意义

将情景教学运用在英语教学中，可以提升课堂互动性，针对于传统教学方式，如果教师只是采用灌输方式让学生学习英语，那么学生与教师之间就会缺少沟通，一些基础问题就会被忽略，也不利于学生的成长和成绩的提升。不仅如此，教师也会不了解学生的具体学习状况和认知水平，那么就有可能忽视掉某些成绩较差的同学，无法顾全大局。除此以外，在学习中，由于学生面临的学习压力较大，较为繁琐，所以许多学生在学习中也很少与其他同学进行交流，但是英语就是一门需要不断与周围人交流的学科，这样就会将学生局限于课本当中，无法进行思维拓展，学生思考的时间就会减少。所以情景教学不仅可以加强学生之间的交流，拓展学生思维，也能让课堂效率提高，强化教学针对性和实践性。当今社会素质教育越来越被人们重视，家长和教师更着重培育好学生的创新意识和实践的能力，小学英语也是如此。在传统教学中，英语教师通常会把学生的成绩和考试技巧放在首要位置，反而忽视了学生的创新和实践运用能力，长期如此就会对学生的学习和成长造成不利影响。而情景教学应用在其中，就不会缓解这一现状，在一定程度上改变传统教学带来的一些弊端。

二、浅谈情境教学在小学英语教學中的措施

2.1采用小组合作方式

利用合作学习，开展生活化教学如何让学生结成小组合作学习，那么英语课堂就会变得生动有效率。教师要学会灵活运用情景化教学，让它在一定程度上起到提高教学质量的作用。采取小组合作的方式让学生一起思考问题，加强学生之间学生与教师之间的交流和沟通。教师要进行合理的分配，每一个小组中的学生要分配均衡，学习成绩好的同学要帮助成绩较差的同学，每一组人数也要合理，这些都是保证情境教学模式发挥作用的重要条件。或者在分组中教师可以对学生进行详细的测试来验证检查一下学生的英语水平，检测的内容也要适中，但也可以穿插稍微难的题目，这样做的目的就是检测学生的英语水平，以便能够进行分组。

例如，六年级上册第二课《Ways to go to school》，针对这一课的内容，教师就可以让学生结成小组，一起来探讨大家都是用怎样的方式去学校。就是可以给每一组这里有位组长让组长统计学生回答的方式，先让学生用汉语说出自己去学校的方式，然后让在一起翻译成英文，组长统计好交给教师。这样不仅可以加强同学之间的交流，增进彼此之间的友谊，也能集中注意力，提高学习兴趣。

2.2加强英语教学与现实生活的有机联系

要在英语教学中尽可能的发挥情境教学的优势，强化教学内容与现实生活有机联系。在课堂中引入相关事物，激发学生学习兴趣，拉近知识与生活之间的距离，让学生明白自己所学习到的知识和自己的日常生活有重要的关系。教师可以借此机会将知识进行延伸，让学生多明白一些道理，这样既不会出现教学内容跑题的现象，还能让学生懂得了更多知识。由于情境化教学兴起时间不长，所以在教学中还存在一些问题。这就需要教师具有一定的能力，根据实际情况对教学方案进行设计和优化，适当调整自己的教学形式，以便能够应用情景化教学的方法。

例如，六年级下册第二课《Last weekend》，这节课的内容对于每个人的生活都有关系，每个人在下周都会有许多事情要做，这时教师就可以寻找一些素材视频或图片给学生观看。之后可以询问学生自己在下周想要做什么。教师要及时关注学生状态，将课堂气氛带动起来，让学生学会自己思考问题。教师要引导学生在学习中积极交流和沟通，开拓自己的思维，这样才会将自己学到的知识变成自己的。

【结束语】在情境教学指引下，教师要创新自己的教学观念，丰富自己的教学内容和手段，设计好教学内容，认真对待每一堂英语课程，实现教学内容与情节的标准相结合，提升教学目标，推动英语教学不断升级。情景教学可以为英语教学提供帮助，增添课堂氛围。但教师也不能过多依赖情境教学，还需要自己摸索和探究，寻找更好的适合自己和学生的教学模式。

【参考文献】

[1]徐丽.情境教学模式在小学英语教学中的应用分析[J].才智，2014（13）：153.

[2]卜晓菊.情境教学在小学英语教学中的应用例谈[J].英语广场（学术研究），2012（05）：165-166+168.