高中地理实验教学与地理实验技能的培养

陆强

摘要：地理是一门贴近现实生活的课程，在积极推动高中地理学科教学改革的过程中，教师应当格外关注对学生地理实验技能的培养，让学生能够在参与实验活动的同时获得更加深刻的启发。当前高中地理课程中的实验教学比重较低，学生在接触地理知识的过程中，通常只是以了解理论为主，这在一定程度上限制了学生在实验能力方面的成长与锻炼。本文简单分析了高中地理实验教学存在的不足，结合学生地理学习规律，提出了高中地理实验教学中培养学生实验技能的有效策略。

关键词：高中地理;实验教学;技能培养

引言：

在新课程改革不断深入的背景下，传统的高中地理教学模式难以满足学生的成长需求，通过开展实验教学活动对学生进行有效教育和引导尤为重要。当前越来越多教师开始意识到高中地理课程中实验教学的价值，并且尝试开展各种形式的实验教学活动，但是开展实验教学活动的方式存在局限性，导致学生的实验能力培养无法得到全面保障。面对这样的情况，教师应当转变教育思路，尝试通过形式多样的高中地理实验教学活动，满足学生实验技能的培养需求，让学生在参与地理实验的同时巩固学习基础。

一、高中地理实验教学存在的不足之处

（一）实验教学的形式单一

教师在组织高中地理实验教学活动时采用的实验教学方式过于单一，教师通常只是将常规的实验活动带到课堂，而没有真正考虑到学生的学习状况，这就导致实践活动对学生而言缺乏吸引力。还有部分教师则是盲目依赖于网络资源，将互联网中学习到的实验教学方法带到课堂，却没有做出细致的分析和调整，这也在一定程度上影响到了实验教学活动的匹配度，学生很难在教师组织的活动中积累地理知识，掌握地理实验技能。

（二）教师对学生实验行为过分干涉

学生为主体是高中地理教学的基本要求，但是目前许多教师在开展高中地理课程中的实验教学活动时，却并没有突出学生的主体地位，只是强调对知识的灌输，而没有考虑到学生在实验活动中的主体价值。教师不仅为学生介绍了实验教学项目的主要内容，同时也对学生的实验行为作出了具体的规划，这样一来学生很难凭借自身对地理知识的理解，解决实验中遇到的各种问题。由于教师对学生实验活动行为干涉过多，导致学生的学习体验相对被动，在完成实验活动时，学生只是抱着敷衍了事的态度参与课堂学习，而没有真正考虑到自身在实验技能方面的成长。

二、通过高中地理实验教学培养地理实验技能的策略

（一）通过小组合作提高实验活动的效率

为了提高高中地理实验教学活动效率，教师可以在课堂上组织小组合作学习活动，要求学生以小组为单位，对地理知识进行深入探索，并且通过小组内部的有效分工与协作，更好的完成地理实验教学活动，为培养学生地理实践技能奠定基础。在明确划分小组成员的基础上，教师需要布置主题清晰的实验活动项目，并且为学生预留充分的自主思考空间，让每位学生都能够结合自身的学习情况，对实验流程进行有效优化，通过集体的力量解决实验活动中遇到的各种问题，在不断突出学生主体价值的同时，确保学生的实验技能培养能够得到保障。

（二）借助信息技术呈现复杂的地理实验

高中地理教学中的实验活动本身具有较强的开放性，但是在实际教育过程中，由于教学条件的限制，许多地理实验项目無法在课堂中得到全面的还原，面对这样的情况教师可以借助这些技术将图片和视频等形式的材料带到课堂，以此为基础将复杂的，难以重现的实验活动带到课堂。这就要求教师能够具备较强的教育资源开发能力，在开展教学活动时，从现实生活着手，将优秀的教育资源呈现在学生面前，并且尽可能的还原地理实验的项目。在信息技术的辅助下，学生虽然不能够亲身参与到地理实验，但是却能够在观看素材的过程中做好相关的笔记，并且对现象做好记录，透过现象理解地理知识的本质内涵。

（三）联系现实生活开发多样化实验活动

地理知识与现实生活之间的关联十分紧密，在设计高中地实验教学项目时，教师应当格外关注现实生活资源的合理应用，在组织教学活动时能够开发多样化的实践活动。这就要求教师能够紧密关注学生的学习状况，在实施教育的过程中能够将生活元素带到课堂，并以生活为基础对相关的实验教学内容进行有效整合，充分突出学生的特点，确保学生能够拥有更加自主的探索空间。此外，教师还需要做好实验教学的总结工作，在培养学生实验技能的同时，对实验技巧以及方法进行总结和梳理，让学生能够联系真实经历，更好的提高实验能力。

总结：

综上所述，在高中地理实验教学中对学生地理实验能力进行有效培养，这是提高地理学科教学质量的重要保障，同时也是落实素质教育的基本要求，教师应当结合学生的认知特点，对地理实验项目进行合理的开发，让学生能够在掌握地理实验技能的同时不断提高综合素质。

参考文献：

[1]宋雪.基于地理实践力培养的高中地理实验教学课例设计——以“从水循环看城市内涝”为例[J].中学地理教学参考，2020（18）：34-37.

[2]李丽红. 基于地理实践力培养的高中地理实验教学策略研究[D].广西师范大学，2021.

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