小学数学高效课堂教学模式的构建

肖晓

摘要：小学数学是一门充分智慧的学科，需要小学生在课堂上能够集中精神，开拓自己的创新思维。然而当前数学课堂教学模式并没有对小学生产生有效的引导作用，导致学生课堂学习效率降低。基于此，本文开始了小学数学课堂教学现状研究，并对如何构建高效课堂提出了几点思路，以供参考。

关键词：小学数学;高校课堂;教学模式

引言

小学数学是一种比较枯燥的学科，若教师的教学方法缺乏吸引力，那学生们在课堂学习上很难集中注意力。因此，教师想要构建高效课堂就需要在教学模式创新上寻找突破口，为学生们营造一种教学氛围浓厚的学习环境。

1、小学数学课堂教学现状

在小学数学课堂教学中，小学生对于书本内容的兴趣不大。因为教师们的教学方法缺乏创新和趣味性，对小学生的吸引力不大。学生们在学习数学知识的时候，只能被动教师的课堂灌输，学生与教师之间的互动环节很少，课堂上的教学气氛都很枯燥、沉闷等。在这种教学环境之下，小学生的学习兴趣和积极性自然会降低，长期下去很可能会对数学课堂失去兴趣。在教学方法创新上，部分教学缺乏创新思路，教学内容比较陈旧，无法吸引学生注意力，导致课程教学效果下降。

2、小学数学高效课堂教学模式建设

2.1在小学数学课堂上增加趣味性

小学数学课堂教学的知识点难度对于学生来说并不高，教师在进行教学时应该注重学生学习兴趣培养，从而提高课堂教学效率。在小学数学课堂趣味性教学中，教师应该积极探索创新模式，将趣味因素和一些有趣的教学方法融入到课堂上，不断丰富课堂内容，提高数学教学效率。在这种教学环境之下，小学生对于数学知识的接受程度比较高，学习主动性也能够得到有效提升。比如在人教版小学数学三角形内角和课堂教学时，教师可以通过趣味教学引导小学生开展自主实验活动，证明三角形内角和是180度。首先，教师需要引导小学生们提出一种假设。因为小学生对于三角形是第一次接触，所以说出来的答案各不相同。然后教师可以给小学生们安排任务，用工具将三角形图形画好并剪出来，通过三角拼接得到最终结果为180度。然后教师就可以让小学生们继续重复类似操作，对钝角、锐角与直角等三角形进行拼接。通过这种趣味教学，帮助小学生了解三角形内角和方面的知识点，让学生们在学到知识的同时也能感受到成功和乐趣，从而激发学生们的学习热情。

2.2在小学数学课堂上创设情境

在小学数学课堂教学中，小学生注意力比较分散，一节课往往都会浪费大半时间，导致课堂上学习效率低下，影响到教学效果。因此，教师在小学数学课堂教学中应该创设情境来吸引学生的注意力，从而让学生们能够集中精力学习数学知识，提高课堂教学效率。在数学课堂教学中，教师可以结合书本内容进行教学情境设计，激发小学生的學习渔网。比如小学生习惯听故事，那教师就可以在小学数学课堂中引入故事，从而吸引学生们的注意力。在小学数学年、月、日教学中，教师就可以在课堂教学内容引入《睡美人》的故事。故事中的公主因为受伤而需要沉睡百年，这百年时间换算成月是多少，换成天又该是多少呢？如果你是故事中的主人公，会愿意为了唤醒公主而等多少天、多少月呢？在这种情境故事教学之下，小学生的学习思路会跟随教师，将自己代入故事中去，思考该如何解决故事中的问题。在小学数学情境教学设计中，教师还可以引入学生们的生活案例。例如在小学数学小数的意义教学时，教师就可以引入生活案例，方便学生们理解。假设班上学生小明因为偶感风寒而感到身体不舒服，医生给他测量了一下提问得到37.6度，等到吃完药之后，体温才逐渐恢复正常。这种生活类情境教学模式不仅能够激发学生们的课堂学习兴趣，还能引导小学生积累生活经验。比如在小学数学位置与方向教学设计时，教师可以引导红楼梦中的刘姥姥进大观园的案例。假设学生们与刘姥姥一起进入了大观园中，该怎么分辨方位呢？带着这种问题，激发小学生对于数学知识的探索兴趣。

2.3在小学数学课堂上不断创新

在小学数学课堂教学中，教师教学方法会对小学生学习态度产生影响。传统教学模式比较单一，对学生的吸引力不大，很容易会引起学生对数学课堂的反感。教师在课堂教学中应该时刻把握创新思维，创新更多教学模式，提高小学生的课堂学习效率。在教学方法创新上，教师应该吸取教训，总结教学经验，将一些具有新意的思想融入到教学模式之中。比如在小学数学课堂教学之中，教师可以安排小学生进行小组竞赛或者实验活动等，让学生们在课堂上学会合作共赢，充分发挥学生课堂学习的积极性。在小学数学课堂教学上，教师可以通过一些图片和实物等将复杂的知识点讲解给学生们听，帮助小学生理解和记忆，从而掌握各种学习方法。例如在小学数学正方体体积教学时，教师就可以安排小学生实验活动，要求每个学生都制作长方体，从而激发学生们对于数学知识的学习兴趣，对课堂学习内容有更加深入的了解。在这种教学环境之中，小学生可以从数学知识学习中收获很多快乐，在感受到快乐的同时还能掌握一些数学知识、积累生活经验，可谓是一举多得。

3、结语

综上，小学数学课堂教学效率与学生挂钩，教师在教学模式创新时应该多关注学生们的主体性，激发他们的学习热情。在高效课堂构建方面，教师还要多从学生生活出发，通过一些实际案例引导学生们学习数学知识，运用数学思维解决实际问题。在教学模式创新过程中，教师还要积极探索趣味教学内容，使学生们的数学课堂充满趣味性，能够让小学生情不自禁地沉浸学习氛围之中。

参考文献

[1]李俊霞.创新教学方法，提升教学质量 ——浅析构建小学数学高效课堂的策略[J].新课程·中旬.2019（1）：170.

[2]朱飞环.小学数学高效课堂教学模式构建与探索[J].求知导刊.2019（41）：55-56.