论小学科学实验教学中如何培养学生的动手能力

李姗

【摘要】科学这门学科是小学课程中比较重要的一门学科，之前受应试教育的影响，老师和学生只关注学生的成绩，重点关注主课的学习成绩，对于科学这门学科并不重视，老师在教育教学过程中也不重视对于这门课程的教学，但是科学是帮助小学生培养创新能力，动手实践能力的重要方式，随着新课改的逐步推行，老师应该顺应新课改的要求，创新科学教育教学方法，提升学生对于科学的学习兴趣，更好的进行科学的实验，培养自己的动手能力与创新能力，为今后的综合发展做准备，本文就是基于小学科学实验教学中如何培养学生动手能力进行分析，希望能给大家带来启发。

【关键词】小学科学 实验教学 动手能力

随着素质教育的逐步推行，现在国家更重视学生综合能力的发展，德智体美劳要可以进行综合全面的提升，之前在教育教学过程中，老师注重的是学生成绩的提升，认为只有好的成绩，学生才可以有好的未来，但随着综合素质的不断重要，现在老师也逐步重视起学生的动手能力，小学科学这门学科具有非常多的实验教学内容，可以有效的帮助学生提升动手能力，但之前老师在进行教育教学时，依旧按照知识化的方式给学生进行教学，学生对于实验，自己动手操作不多，现在老师应该加强实验的教学，让学生对实验产生积极性。

一、当前小学科学实验教学中学生动手能力面临的挑战

1.老师理论讲授过多实验教学较少

小学生本身就活泼好动，如果在实验课程中让学生自己进行实验探索，很有可能会出现课堂氛围乱，老师把握不好，因此，科学老师在进行实验教育教学过程中，还是以课堂上讲课为主，让学生实际动手为辅，这样单纯的给学生进行知识讲授的话，会让学生觉得科学课程枯燥乏味，同时不利于培养学生的创新思路与动手能力。

2.教师对小学科学实验教学的关注度不够

受之前应试教育的影响科学老师对于自己课程的重视度不够，很多科学老师认为，语数英才是参加考试的主课项目，科学课程可有可无，因此，在教育教学过程中，也不注重给学生进行实验的教学，更有一些学校因为不重视科学这门课程，导致实验室设备不补充学生根本没有办法进行实验，在这样的观念下，学生很少进行科学实验，没有办法培养实际操作能力。

二、切实推动小学科学实验教学中学生动手能力培养的举措

1.深入挖掘教材，营造生活化的实验教学情境

对于小学生来说，他们的思维能力还比较低，他们对于周围的事情都有着十分的好奇和興趣，尤其是对于自己实际生活中所能见到的会更感兴趣一些，从一定意义上来说，生活就是知识教学的源泉，因此科学老师在给学生进行教育教学时为了提升学生的课堂活跃度以及学习兴趣，可以改变以往枯燥死板的知识讲解方式，给学生引入营造一个生活化的实验情景，让大家在进行实验过程中更加感兴趣，更有积极性，同时，科学课程如果只进行知识的讲解，那么没有办法让学生全面系统的了解科学这门课程，同时也没有办法培养学生的科学学科核心素养，老师必须将动手与讲解相结合，真正培养学生的综合素质，让学生动手能力有一定的提高。

例如，在教育教学认识磁铁这一部分内容时，就可以创设这样一个情景，母亲节即将来临，大家想为自己的母亲做一只口红，但是口红的盖子经常会出现脱落盖不住的现象，请问大家应该怎样设计口红盖才能保证口红盖不会随意脱落？通过这个教学问题的导入，可以让学生对于磁铁的学习更具有兴趣，在实验过程中老师可以给学生准备几种材料，在这几种材料中，只有磁铁可以相互吸引，不易脱落，以此来引导学生对磁铁进行学习，通过这样的情景建设让学生学习到了磁铁的知识，同时学生还会觉得学习过程很有趣。

2.采用多样化的实验教学方法，激发学生实验动手积极性

实验课程整体在教育教学课程中是可以采用多样化的教育教学方式的，老师在给学生进行实验教学时，一定要有意识的激发大家的创造思维，培养学生的动手能力，让学生可以在自己进行实验的过程中提高自己的综合素质。

例如，在教育教学制作《植物标本》这一节课程时老师就可以采用小组合作的方式，让学生深入到大自然中，选取自己喜欢的叶子，以组为单位建设一个植物标本图，植物标本图中可以有各种植物通过这样的小组合作方式让学生进行实验，可以有效的锻炼学生的动手实践能力，小组合作能力为学生科学实验学习更加高效打下基础。

3.启发式教学激发学生动手热情

在小学科学实验教育教学过程中，针对学生的实验，老师一般都是采取手把手带着学生进行实验，但是这种方式不利于培养学生的创新思路和动手能力，因此，老师在教育教学过程中可以改变这种教育教学方法，采用启发式的方式帮助学生进行实验的学习，真正让学生动手实践的过程中，提升动手实践能力，提升创新思维。

例如，在教育教学《冷热改变岩石模样》这一节课程时，老师就可以在上课之前先给大家播放一个微课视频，微课视频中有真相实验的基本流程和步骤，再让学生一组为单位向老师提交实验流程，老师根据学生提交的实验流程给每一组针对性的进行完善，再让学生进行实验，在这个过程中，学生的思维能力和动手能力都会有非常大的提升。

综上所述，随着新课改的逐步推行，目前老师应该逐步重视科学实验教学，在科学实验教学中开拓学生的思维，帮助学生提升科学实验兴趣，在实际动手操作过程中，提升学生的动手能力，为学生今后走向社会更好的发展，打下良好基础。

参考文献：

[1]吴康勤.小学科学实验教学有效性的实践探究[J].西部素质教育. 2016（24）

[2]李培林.浅谈新课改下的小学科学实验教学改革[J].学周刊. 2012（33）

[3]陈挺杰.小学科学教学创新实践研究[J].小学科学（教师版） 2019（1）.