新课改背景下初中英语教学活动开展策略分析

程会然

摘要：初中英语教学涵盖了许多的词汇和语法，教师由于教学的压力，因此在课堂中进行教学活动较少，教学相对枯燥，长此以往，对于培养学生兴趣和主动学习能力是非常不利的。因此在新课改导向下，中学英语教学也要做出相应的调整，从而提升学生的综合素质。本文主要真对新课改背景下初中英语教学活动进行分析，希望给相关教师起到借鉴作用。

关键词：新课改;初中英语;教学活动中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

伴随全球化的发展，学生学习英语的热潮居高不下，英语教学要实现学生听、说、读、写，从而进行无障碍的英语交流。新课改的逐渐深化，初中英语教学活动也在逐渐的发生改变，传统的教学方法已经不能满足想在的教学，教师要不断的创新教学方法，增加教学趣味性，提升英语教学的质量。

一、初中英语教学的现状

（一）课堂氛围沉闷

在初中英语教学中，教师由于教学任务重，在课堂中对英语知识和语法的讲解比重较高，忽视对于课堂氛围的营造，沉闷的课堂氛围，对于学生的学习会起到消极作用，长此以往学生在课堂上听课就不能够聚精会神，不利于学生知识的积累和吸收，影响学生学习的热情。

（二）学生主观学习性较低

由于教师在课堂上授课时间有限，教师往往比较重视英语知识的传授，缺乏和学生之间的交流和互动，教师和学生的距离感较大。同时由于学生的英语水平存在差距，英语基础较差的学生并不能很好的掌握课堂知识，往往都是采取死记硬背的方式学习英语，英语学习找不到兴趣，导致学生的主观学习性和课堂参与度不高，给教师的教学也带来了阻碍。

（三）教学活动内容单一

在初中英语教学中，很多的教师为了提升学生的学习兴趣也会开展一些教学活动，但是教师对于教学活动的内容比较的单一，教学活动没有达到理想的效果，很多的学生语言能力薄弱，给学生的阅读和写作都带来很大的影响。

二、初中英语教学活动开展策略

（一）优化教学理念，营造课堂氛围

教师在英语课堂教学中，要以学生为本，相信学生肯定学生，以学生为出发点，站在学生的角度，选用合适学生的方法，增强学生学习的积极性。同时教师自身也要提高自身的素质和个人魅力，在教学中学会恰当地使用个人魅力，积极的调动课堂的气氛。在上课时，教师可以以幽默诙谐的方式授课，这样学生的学习也会比较的轻松。同时教师可以运用多媒体教学，烘托教学内容的同时，使学生进入英语学习的氛围，达到英语知识的升华。

例如在讲解what color is it？单元时，教师可以问学生喜欢的颜色是什么，并且让学生两两一组进行互问互答，提升学生英语语言的输入和输出。同时教师在教学中可以对增加对颜色的形容，丰富学生的词汇量。同时让学生用颜色进行课堂造句，使语法和词汇达到融合。

（二）设计教学活动，提升学生的参与度

学生的参与度直接的反映出学生的兴趣，学生参与度越高，学生的学习热情就越高涨，因此教师要多花心思设计教学活动，根据学生的基本情况，保证学生能够全部参与，并且在教学活动中，可以根据学生的特点进行任务的分配。例如在讲解I’d like some noodles.单元时，可以让学生们准备自己喜欢的食物，并且用英语介绍自己喜欢的食物的外观、颜色、特点、口味，教师对于学生的介绍要给与肯定和赞扬，对于参与度较低的学生给与一定的开导，积极的鼓励学生，从而提升学生的课堂积极性和参与度。

（三）丰富课堂教学活动内容和形式

初中学生的学习压力在逐渐的增加，学生对于枯燥的课程都比较的抵触，偏向于喜欢趣味性的课程，因此英语教师要增加教学活动的趣味性，可以进行相关的游戏教学，这样寓教于乐的方式会非常受到学生的欢迎。

例如在讲解 Do you like bananas？单元时，教师可以让学生选出自己喜欢的水果，并且将学生进行分组，每8人一组进行萝卜蹲的游戏，可以是apple蹲一下，banana蹲三下，pear蹲二下等等，这样在游戏进行中，学生不仅要记住自己代表的水果，还要记住其他成员代表的水果，如果蹲错或叫错都会被淘汰，这样学生们对于有关水果的单词记忆就会非常的深刻，在快乐教学中积累了更多的英语词汇量。

四、开展小组教学，提升英语活动效率

小组教学可以增加学生之间的交流，达到共同成长和进步，所以初中英语教学活动可以开展小组教学，教师在小组的分组上，要根据学生的不同特点进行分组，并且在小组的讨论中，要求学生各抒己见，不要盲目的跟风，使每个学生都能积极参与小组活动。同时教师可以以小组的形式开展英语辩论赛，可以由教师出辩论题目，各小组自己准备论据，让学生成为课堂的主导，提英语教学的质量。

总结

综上所述，在新课改的推动下，初中英语教学活动的开展也要不断的创新，在教学活动设计上要立足学生的特点，学会营造良好的课堂氛围，积极的鼓励学生，提升学生的课堂参与度和学习热情，积极的开展小组教学，增强学生和教师的互动，从而使英语教学活动的质量达到显著提升。

参考文献

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