小学英语中学生学习兴趣的培养策略

陶宁青

摘要：当今社会学生进入小学阶段前都会接受学前教育，这就为学生之后的学习打下了良好的基础。学生到了小学阶段开始接触更深层次的学习，小学英语的学习开始由渐入深，这给学生的学习带来了一定的压力。这就很需要学生能够培养自己学习英语的兴趣，兴趣得到培养后，学生能够真正的找到这其中学习英语的乐趣。教师在授课的过程中要为学生多讲授一些比较有意义的内容，这是最为关键能够吸引学生注意力的方式。本文就小学生英语学习兴趣的培养进行探讨和总结，希望能够给教师的教学带来相关建议。

关键词：小学英语;学习兴趣的培养;由简入难循序渐进;因材施教发挥特长;鼓励学生增加自信

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-103

兴趣一直都是我们前进的一个动力，它能够让我们在学习或者工作的时候更加的轻松，并且兴趣也让我们对自己的工作和学习更加的热爱。英语的学习本身存在很大的难度，是语言上的内容学习，这对小学阶段的学生来说是一种挑战和突破，所以需要用兴趣的培养来保证学生对于知识内容的掌握，能够在语言表达上有着出色的表现。培养学生对英语学习的兴趣，也是让学生能够更快的进入到学习状态，很好的把握学习的节奏。那么教师需要做些什么样的教学安排才能真正吸引学生去融入英语课堂呢？笔者有着三个方面的详细讲解，具体表现如下：

一、由简入难循序渐进

小学阶段学生接触每个学科的学习都是有一定的难易程度的，无论是哪门学科，当然是非常需要学生能够从简到繁一步一步进行学习的。培养学生的学习兴趣能够很好的让学生一步一个脚印的进行学习。这样也就能够很好的提高自己的学科成绩，对于一些较难的问题也能够更好的解决。因此来说，培养学生的英语学习兴趣一定要由简入难循序渐进，这样学生能够更好的融入其中，对英语的学习也就更有把握。

例如，在教授“A new term.”这一部分内容时，首先教师让学生就简单的单词进行记忆，也就是让学生打下基础，在打下基础的情况下，才能够积极完成其他的学习任务。这是一个简单的教学过程，首先让学生能够有所准备。而后，教师开始就课文内容循序开展教学，比如先让学生结合自己单词的记忆，进行一个对话的阅读，能够去思考这些对话是怎样的一个意思。而后教师为学生讲解文章内容，整个过程循序渐进，就可以有效保证学生对这门学科的学习产生兴趣，进而在英语学习中有着较为好的突破。

二、因材施教发挥特长

教师在进行授课的时候会发现，对于一些比较难记的问题，我们要进行一个很好的辅助，这样学生才能够真正掌握到这其中学习的精髓。因材施教对于教师而言是非常容易得。那么如何让学生能够从这个其中得到更深层次的教学，培养学生的学习兴趣对于学生而言，是非常重要的，这样能够很好的促进学生进行英语的学习，最重要的是能够让学生更加轻松的进行学习。

例如，在教授“Hobbies.”这一部分内容时，首先，我们结合学生先前的学习习惯，结合学生的特点，来进行因材施教，也就是需要针对性的进行教学。比如一些单词记忆较快的学生，我们就鼓励他们多进行单词的学习，也就是能够多进行单词的记忆，多去记忆几个单词。而表达能力较强的学生，我们可以让他们对进行口语练习，不断强化他们的能力。这种因材施教的方式，可以保证学生的个性发展，在之后的学习中能够有选择的去进行知识点的掌握，这就是非常不错的教学推动，自然可以提高学生对英语的学习兴趣。

三、鼓励学生增加信心

学生的学习过程自然避免不了一些坎坷，无论是解不出的习题，还是无法理解的知识点，这些都会影响到学生学习英语的自信心。培养学生的学习兴趣，能够很好的鼓励学生增加学习的自信心，能够很好的引起学生的学习动力。通过多年的教学经验我们发现，鼓励学生增加信心能够很好的帮助学生学习英语。

例如，在教授“The English club.”这一部分内容时，为了让学生对其中的内容感兴趣，我们在教学工作过程中，需要注意到学生存在的学习问题，一些学生本身自信不足，在学习的时候畏畏缩缩，教师提出的问题也不敢举手回答，因此长时间的封闭自己，就导致在学习的时候并没有太多的主动性。因此我们在教学过程中，想要培养学生对英语学科的兴趣，就应该鼓励学生增加信心，提问一些学生的时候，应该施以鼓励，而不是一味的打击，更要在其他学生嘲笑某一位学生的时候，及时站出来，能够为学生构建一个和谐的班级学习环境。

总之，英语的学习问题，一直都是现阶段十分关注的内容，由于语言的重要性，并且在现今发展较为迅速的时代，一种语言的掌握，已然是不能满足现在的需要，所以需要在学生小学阶段就打下坚实的英语基础，并且学生在学习的时候，教师要结合现下的学生特点，去培养學生的口语表达能力以及写作能力，从而让学生在学习英语的过程中更加全面。就培养学生学习兴趣的过程中，我们需要采取合理的方式，教师也要耐下性子来，能够对学生的学习起到良好的引导作用，并且教师要成为学生的榜样，以身作则，表现出对英语教学的热情，让学生感受到英语的学习不是为了完成学习任务，而是为了自身的进步和成长，这样学生的学习才能够更为自主。

参考文献

[1]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018，4（19）：245-246.

[2]韩静仇.情境教学在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2017（10）：163-164.