基于社会主义核心价值观的课程思政在高职实践课程中的应用

李笑瑜，李红燕，王彩凤，朱云阳，杨帆，李建霞

[摘           要]  全面推进课程思政建设，是高校落实立德树人根本任务的重要举措，着力推进思政课程与课程思政同向同行。实践实训课程是高等职业教育育人的主要手段之一，以专业实训课程为载体，有效融入社会主义核心价值观的培育，加强课程思政建设，结合学校实际特点，开展课程思政建设的总体设计，构建课程思政建设模式和实施策略，创新教学方法，通过深入实践取得了一定的成效。

[关    键   词]  社会主义核心价值观;课程思政;实践课程

[中图分类号]  G711                   [文獻标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）49-0004-02

一、课程思政建设总体设计

江苏航空职业技术学院是全省唯一航空类高职院校，15个专业均紧密围绕航空特色。学院受教育部委托牵头制定全国高职院校无人机应用技术专业教学标准、实训条件建设标准，并在全国范围内推广执行。本课程是无人机应用技术专业实践类课程，自2020年3月开始作为课程思政教学改革试点项目，2020年12月被学院确定为校级课程思政示范课程。本课程的课程思政内容供给以社会主义核心价值观为目标引领，围绕本课程多旋翼无人机装调、操控及行业应用相关知识与技能目标，大国工匠精神塑造的价值目标，在实践教学中紧密结合思政元素，以“富强、民主、文明、和谐”为主题，培养大学生强国理想、家国情怀;以“自由、民主、公正、法治”为主题，通过多旋翼无人机的装调、操控等实践训练、课外开展第二课堂相关活动、实训场所推行航空“6S”管理理念等途径，激励学生全面发展、探索创新，全方位训练遵守法制、遵从规范的职业素养;以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题，通过实践操作和实训劳动，培养学生健全人格与健康体魄、团队意识与拼搏精神、探索意识与实践精神、创新意识与创业能力，实现育人与育才相统一。

二、课程思政教学实践

（一）建立“一观三践一库”的课程思政建设模式

为进一步提升本课程的广度、深度和温度，以社会主义核心价值观为统领，结合相关实践教学内容，深入分析、挖掘本课程蕴含的思想政治教育元素，构建“课堂实践—岗位实践—拓展实践”的层层递进、逐步延展的实践主线，并将思想政治教育元素融入实践教学的全过程，在开展教学的过程中，建设并不断完善线上线下相结合的思政素材资源库，课程思政建设模式如图1所示。

（二）探索实践 “实践技能六步走、思政育人三递进”的课程思政实施策略

以社会主义核心价值观为统领，结合课程教学目标，强化立德树人理念，优化课程内容和架构。将实践教学内容有机整合归纳，实践从“装调导入”到“拓展实践”六步走的实践技能培养路径，根据不同实践阶段的专业技能培养，深入分析挖掘对应的课程思政教育元素，将课程思政教育贯穿整个实践过程，实现思政育人“认知—应用—提升”的三递进，如图2所示，提升育人实效，实现价值塑造与知识传授、技能培养的有机融合。

（三）基于“大思政工卡”的任务驱动式教学法

本课程在多旋翼无人机装调、操控、行业应用的实践教学过程中，以任务驱动为主要教学方法，将“大思政工卡”作为任务驱动教学开展的重要载体。“大思政工卡”中不仅包含无人机装调工艺规范、流程、飞行流程、注意事项等实践技能培养的重要元素，还包含航空“6S”素养、安全教育、劳动教育、质量意识、合作意识等课程思政教育元素，要求学生注意实训台面的整洁，引导学生安全使用工具、安全用电，通过装调工艺、流程提升质量意识，引导学生注重装调、飞行等实践任务的规范性，提升对无人机行业的认同感、敬畏感，并能在小组合作实践的过程中增强团队合作的意识，探索创新精神。

三、课程评价与成效

本课程针对“课堂实践—岗位实践—拓展实践”三层实践课程架构，建立了相对应“过程性+多元”的分层评价体系，将知识技能评价与价值塑造评价有机融通于育人育才的全过程和多角度。课堂实践中通过校内导师监控教学全过程，注重安全规范、航空“6S”素养等内容的评价，合作小组内部、外部互相评价实践过程、结果等内容，激发学生树立公平、公正的法制意识、规则意识，有助于提升团队合作意识。企业导师重点参与实践结果、课后心得体会;生活实践侧重评价学生第二课堂参与情况，重点评价学生在第二课堂无人机装调、飞行操控等相关活动的素质素养;拓展实践侧重对技能竞赛和社会服务参与情况的评价，检验学生课程所获素养和能力的转换。

通过本课程的学习，实现了价值与能力的递进式塑造与培养，学生获得感强，相关用人单位评价较高，所带班级学生获得国家级无人机职业技能竞赛一等奖6项、二等奖2项、三等奖2项，职业素质、技术技能表现优异，备受好评。教师带领学生参与社会服务，通过熟练的飞行操控技能，为企业进行产品测试，为一线消防指战员开展无人机操控培训等，通过个人和团队的努力，不断践行航空报国的使命担当。

参考文献：

[1]杨文娟.数据库技术与应用课程“课程思政”教学探析[J].现代职业教育，2021（33）：132-133.

[2]姚刚，司维超，洪贝，等.融入思政的计算机网络课程教学研究[J].现代职业教育，2021（33）：138-139.

[3]刘佳，陈芳，曲冰洁，等.《电气控制系统及应用》课程思政教学改革的研究与探索[J].中国设备工程，2021（15）：220-221.

[4]张其林，赵永标，项东升.课程思政与工程教育专业认证的融合路径[J].计算机教育，2021（3）：76-80.

[5]张建双.社会主义核心价值观引领高校大学生生活指导的策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（8）：34-35.

◎编辑 尹 军