化学高考微专题复习策略

刘文琴

摘要：近几年，化学高考全国卷重视对学生化学学科核心素养的考查。宏观辨识与微观探析、正确推理与模型认知、变化观念与平衡思想、科学精神与社会责任是化学学科核心素养的重要内容。而高三化学专题“化学反应原理综合题”复习过程中教师应利用系统思维的观点，带领学生结合中学化學学科的核心观念，通过知识梳理、过程 “渗透”、体验化学与生活和化工生产的紧密联系，感悟 “平衡观”、指导学生定量计算，从而培养学生接收信息的能力、知识迁移运用的能力、解决实际问题的能力，提高化学学科素养以及解题能力，让学生体会科学精神与社会责任。

关键词：学科素养;学科思维;专题复习;化学高考

一、明确高考考点 ，从而在此基础上系统地梳理专题知识

教师必须仔细阅读福建省高考《考试大纲》《考试说明》，认真研究近几年高考考题。“化学反应原理综合题”是化学高考全国卷必考题型之一，同时也是福建化学新高考的必考题型之一。题目一般以新信息作为载体，围绕某种元素的化合物展开，结合图形、图表信息进行命题，试题综合性高，思考容量大，难度和区分度都较大，充分考查了学生提取信息、知识迁移运用、解决实际问题以及正确计算的能力，很能体现“变化观念与平衡思想”等化学学科核心素养。本专题所涉及的考点通常有：1、反应热与盖斯定律的应用计算。2、化学平衡状态、平衡移动的判断与转化率的计算。3、反应速率、化学平衡常数有关计算。4、化学反应速率、转化率、化学平衡的图像综合分析。题目的篇幅较长，文字叙述繁而多。题干特征是图像和表格交替出现，以图像为主，各小题之间相互独立，但又有一定的联系，出题风格相对传统，但又不断有新的“情景”出现，一般是给出新的情境和概念，考查考生提取新信息并将其与已学知识相结合的能力。预计今年高考的方向仍会在①反应速率、转化率，Kc或Kp计算;②条件改变对转化率变化的影响;③分析图像曲线变化等方面继续强化命题，但也会有创新。所以复习本专题时教师要灵活掌握，引导学生梳理知识网络，形成良好的知识结构，以不变应万变地让学生科学合理高效备考。

二、重视学科核心素养的渗透

在复习过程中，教师必须重视学科核心素养的渗透。坚持学科思维和学科能力的培养仍是教师复习工作的指导思想。例如，复习反应热与盖斯定律的应用计算最好能够从宏观和微观的视角分析化学反应中的能量变化，将盖斯定律的应用和反应历程的分析融合在一起，并引导学生通过数学建模、设计或分析合理反应途径，正确计算出相应反应的ΔH，写出对应反应的热化方程式，从而提升学生的正确推理与模型认知素养。

通过复习“化学反应原理综合题”专题，学生能将平衡思想、移动原理的继续深入理解和综合应用。因此这需要教师引导学生由基础到能力、由知识到题型，以生产生活、科学技术和能源问题等社会热点为背景，层次鲜明地让

学生体会、感悟、内化平衡观念，用迁移平衡观念来解决类似的一系列问题。要求学生不但系统地掌握平衡知识，而且能站在高中化学课程体系的高度来构建平衡观念，体会量变引起质变、辩证分析问题的思想，提升科学态度和社会责任素养。

三、培养学生采用思维建模的学习方式

针对高三“化学反应原理综合题”复习中存在的问题，教师应提出思维建模的学习方式使学生用已有的知识构建起自己的思维模型，做到对解题方法与能力的内化，引导学生在构建好的思维模型上进行迁移应用。

在复习过程中，老师要把握重要的知识点，有助于学生建立平衡认知系统。比如，把握化学反应速度这关键知识点，建立化学速率平衡的认知系统;把握化学反应平衡常数K这一重要知识点，通过系统复习Kp、知识构建、Kb、Kh、安培、Ksp，可以形成化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等各种均衡知识体系;把握化合价变化这一重要知识点，既形成氧化还原反应的知识体系，同时也可以形成电化学传感器的知识体系。要特别注意方法与规律的总结。例如，正如何正确书写电极方程式的方法，计算反应热的方法，利用平衡常数解答平衡计算题的方法，利用守恒法计算氧化还原反应计算题的方法。引导学生对知识内在联系的深层次理解、运用相关以及综合分析。提高学生解决问题的能力、逻辑推理能力和吸收、整合、加工信息的能力。

总之，基于学科核心素养为理念的高考化学复习课堂，需要我们教师引导学生整体把握学科知识体系，对化学整体知识框架进行建构，理清知识之间的脉络，关键知识点，强化训练，循序渐进地思维建模，全面夯实基础。面对背景创新的题目，鼓励学生要敢于积极尝试，不断调整思路，全面提升学科能力，实现融会贯通。

参考文献：

[1]郑文昌.在高三化学专题复习中加强中学化学核心观念[J].中小学课堂教学研究，2017（06）：7-8.

[2]徐素芬 ，以核心素养为本的高中化学课堂设计研究[J].高考教学设计，2021（10）.

[3]杨小江; 徐军.高考化学分析视角下的化学课程实施理念探析.中学生数理化（教与学）， 2020（3）：31.