基于高中语文教学对于传统文化的继承与发展分析

田小东

摘要：传统文化的继承与发展，理应从教育做起，其中，语文课堂应当是最为主要的阵地。随着教育教学体制改革及其相关工作的持续推进与不断深化，语文学科的教育教学工作也在不断地走向完善。在此背景下，本文将先后探讨借助高中语文教学继承与发展中华传统文化的重要价值及其可行路径。

关键词：高中语文;新教材;传统文化;继承与发展

自古以来，中华优秀传统文化便是中华儿女的动力源泉，也是推动中华民族伟大复兴之中国梦的力量支撑。与此同时，在多元化的世界各国文明如潮水般涌来之時，中华优秀传统文化还将能够带领中国人民矢志不渝地怀有文化自信，坚定不移地扎根在中华文化立场上。然而不可忽视的是，外国文化纷纷涌进人们的社会生活中，并极大地影响了人们的社会观念。尤其是一些辨识能力和抵抗能力较为薄弱的年轻人，在外来文化的强大影响力下，他们容易忽视对于传统文化的继承与发展，进而导致部分优秀传统文化正随着社会的开放和发展而不断消失。有鉴于此，对于高中语文教学工作而言，教师需要借助着力强化学生对于继承与发展中华优秀传统文化的责任感和使命感。

一、借助高中语文教学继承与发展中华传统文化的重要价值

在新一轮教育教学体制改革进一步深化的情况下，高中语文学科作为其中的重要组成部分，就应当渗透传统文化元素，以此推动二者的有机统一并顺应时代和社会发展的需要。与其他学科相比，高中语文学科具有较强的包容性，并因此能够成为培养学生的语言素养和文学底蕴的重要载体，成为推动中华传统文化代代承袭和发展的有效形式。有鉴于此，高中语文教师需要在实际的教学工作上不断挖掘和探索课内外教材中的传统文化元素，并对其加以最优化的利用，从而真正有效地推动该工作在高中语文课堂中的贯彻与落实，以期培养学生的民族自信心和自豪感，提升其语言运用技能和文学素养，使其切实体验到传统文化的无穷魅力。

二、借助高中语文教学继承与发展中华传统文化的可行路径

（一）基于教材文本进行适当的拓展延伸，向学生介绍传统文化知识

高中语文课程中的文言文教学是向学生介绍中华传统文化知识的重要载体。因此，高中语文教师需要基于教材文本及文化知识进行一定程度的拓展和延伸，从而开展更为全面和完整的传统文化教学，最终使学生能够更深刻地认识、挖掘并运用中华传统文化中的精髓部分，实现传承和发展传统文化的重要理念和目标。而高中语文教师在开展拓展工作时，需要将侧重点放置在优秀传统思想和道德教育的层面上，使学生在学习活动中逐渐形成良好的道德和行为习惯。

比如，在讲授《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一课时，在完成基础的字词解析和段意梳理以后，高中语文教师可以进一步开展《论语》中主要思想的教学工作，并将《论语》中所涉及的关于社会政治、伦理道德、学术主旨以及教育思想等传统文化与名篇名句向学生呈现和说明，使学生在拓展延伸的过程中，不仅能够习得做学问的途径，还能够获取为人处世的经验和道理，最终使其得以接受深刻的传统文化陶冶。

（二）带领学生阅读课内课外的国学经典作品

优化学生的语文素养和培养学生对传统文化的兴趣是一个漫长的过程，需要学生在长期的学习活动中广泛地阅读国学经典并自觉地积累传统文化知识。而要推动上述目标的实现，高中语文教师就需要在日常的课堂教学工作中主动地带领学生多阅读课内课外的国学经典作品，以期在潜移默化的教学中培养其兴趣和阅读习惯，不断优化其对于国学经典作品的阅读和赏析能力。

具体说来，首先，教师需要立足于高中学生的语文基础知识和认知水平选择有针对性和普适性的国学读物，并使之与整体的学科教学目标相互吻合。比如，《论语》《孟子》《庄子》等教材中文言文部分所涉及的国学经典都可以作为首选的国学读物，而曹操、白居易、辛弃疾等诗人词人的作品也可以作为传统文化教育的重要材料。此外，高中语文教师还需要带领学生掌握并使用科学的阅读方法，比如通过“精读”的方式掌握国学经典中所呈现的思想道德品质和价值导向，进而在高中语文课堂中落实继承与发展中华传统文化的重要目标。

（三）开展多样化的传统文化专题活动

高中语文教师可以借助课文主旨开展多元化的传统文化专题活动，以此培养学生对于中华优秀传统文化的热忱，从根本上推动中华传统文化的继承与发展。比如，在讲述《琵琶行并序》一课时，教师可以让学生根据文言文排演成一部情景剧，使学生在趣味性的角色扮演中了解传统的语言文化。另外，在讲述《秦腔》一课时，教师还可以让学生收集具有地域性的传统文化，并以报告会的形式为鼓励学生彼此交流和分享，使其在深刻了解中华传统文化的基础上实现传承与发展。

三、结语

综上所述，基于高中语文教学对继承与发展中华传统文化的重要作用，高中语文教师可以通过拓展延伸、阅读国学以及开展多样化的传统文化专题活动来贯彻和落实这一目标。

参考文献：

[1]郭兰.如何利用高中语文教学实现对传统文化的继承与发展[J].新课程（中学），2018（08）：257.

[2]常振中.基于高中语文教学对于传统文化的继承与发展分析[J].才智，2020（02）：156.