关于小学体育教学中合作学习模式的开展探究

王桂琴

摘要：体育作为提升学生生理机能和身体素质的课程，理应受到重视，尤其是针对小学生这样身心处于快速成长阶段的群体，更加要注重体育锻炼，其中体育教学的方式方法就值得教师做进一步的探究。小学体育大多都是基础训练，所涵盖的项目也比较广泛，都是根据学生的成长状态进行程度调节，所以教师也应该观察学生的心性和境况，从而做出教学调整，比如可以尝试合作学习模式，激发学生的热情和主观能动性。本文针对小学体育教学中合作学习模式的开展进行探究，提出建议以供他人参考。

关键词：小学体育;合作学习;锻炼活动;多元融合;方法探究

小学体育在大多数学生的印象中，要么是过于轻松，要么是过于紧张，学习内容也基本都是广播体操、田径项目、跳远等，这可能就导致了部分学生不擅长，从而越来越逃避。所以体育教学从本质上就需要将学生的思想板正过来，运用合作学习的模式来带给学生新的学习体验，体育课也可以变换很多形式来保证课堂的趣味性，并且能够让学生持之以恒去进行体育锻炼。走可持续发展路线还是很有必要的，所以教师要根据不同的状态进行课程安排，确保学生真正走进健康体育世界，保持良好的身心状态以支持健康学习成长。

一、以彼为鉴，互相督促，伙伴同行学习

小学生是活泼好动的群体，想让他们动起来不难，但是规范的体育运动却不一定能够顺利教学，但是教师可以利用学生这个年龄的特性来进行巧妙设计，就比如小学生喜欢模仿别人，在学习广播体操的时候，教师就可以进行两两一组或者是四人一组的團队，让他们彼此监督模仿。有的时候就是这么巧妙，自己学习的时候未必付诸全力，但是看到别人出错或者是苦手的时候，就会喜欢去指点帮助他人，然后自己也会拼命练习去展现自我，虽然并不是什么很好的心态，然而这个特性在把控好程度的情况下，其实是有教学推进作用的。所以教师可以让同组的学生彼此帮助来学习广播体操，平时锻炼热身的时候也可以用这样的方式来让他们互相督促和帮助彼此，这样一来，体育素质较弱的学生也会为了争一口气而努力坚持学习，本身就不错的学生也会为了不让同伴掉队从而帮助他们去分享学习经验，互相帮助、取长补短，也是提供机会让学生能够相处融洽。尽管过程并不可能在一开始就十分顺利，但是磨合好了之后就会是互相进益的群体，教师还可以设置表扬机制，为每个小组都献上一份荣誉，给予学生信心和认可，以此来鼓励学生互相帮助监督，徐徐图之自然能够慢慢养成良好的体育素质。

二、游戏穿插，闯关接力，彼此配合默契

体育活动本身就充满了动力，然而小学生可能对于枯燥的项目并不感兴趣，有的则是因为体力和耐力跟不上，所以难免觉得为难，下意识就想要逃避，所以教师可以采取不一样的教学方式来让学生对体育学习产生兴趣。学生喜欢动漫和游戏多过于正规学习，毕竟一板一眼的教学多少都有些枯燥，所以教师可以为体育课程注入一些新鲜元素，适当转换一下活动形式，也许就能够激发学生的学习欲。比如可以把运动项目拆分变形成闯关游戏，可以让学生组队进行通关，项目则可以用有趣的元素来融合命名，比如魔爪逃脱就是套用接力跑形式，三二一木头人化用广播体操动作标准模仿，沙堆挖宝融合跳远和深蹲的形式等等。组队闯关是让学生根据自身的能力来为团队做贡献，同时也是让学生思考起来怎么排兵布阵，形式上借助游戏来融合体育项目，这样的学习形式就会引起学生的兴趣，即便不擅长也会有想来尝试一下的冲动。而教师则是借机观察学生的状态，通过团队协作来进行教学计划调整，也可以酌情安排调整学生的学习团队，为之后的教学做好准备。这样的游戏形式起码能够让学生对运动感兴趣，只要能够动起来学起来就是在涵养身体素质。

三、良性竞技，激发动能，团结就是力量

体育学习很难避开竞技这个话题，学生们也很享受这种刺激感所带来的成就，有助于学生的身心成长和各方面平衡，教师应该鼓励学生进行良性竞技，调动起学生对体育学习的积极性。既然是竞技，那就不仅仅是个人战，主要还是依靠团队的力量，教师可以采用团队竞技的模式来增强学生之间的羁绊，比如篮球、排球和足球运动，都非常适合用于竞技。同时这也是让每个团队成员发挥自己能力的运动，因为每个位置都至关重要，教师首先应该就每个学生的擅长点和能力而言进行团队安排，给予每位学生肯定，让他们最大程度拾起信心，发挥自己的潜能来为团队争光。其次就是团队之间的配合，也是让学生学会彼此扶持，相互尊重，不以个人成绩而骄傲，要以团队为核心。所以体育教学不光是在提升学生的身体机能，更是锻炼心性和意志，所谓走可持续发展路线，心态不稳固是走不长远的，所以体育学习更要注重心态，像这样的团队协作出成效就很值得提倡。至于日常活动锻炼，只要有同学伙伴的帮衬扶持，没有什么指标是不能够通过运动达成的。

四、结语

其实体育教学和文化教学在本质上并没有什么不同，锻炼身心、修身养性，养成良好的习惯，所以体育学习也要锻炼自身并融入群体，让自己融入团队，争取发挥出一加一大于二的效果。

参考文献：

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