智慧校园环境下微课在小学数学教学中的应用

孙邹飞

摘要：在当前网络科技的飞速发展下，在教育领域运用网络信息技术已经非常普遍，同时随着网络技术的创新和发展，我国许多小学正向着智慧校园的方向转变。微课教学法是利用网络技术对学生展开教学活动，与传统教学方式相比，微课教学法受时间、空间方面的影响较低，能够有效提升小学数学教学的效率，符合当前智慧校园时代的背景。因此，本文对智慧校园环境下微课在小学数学教学中的应用展开了分析，希望对更多小学数学教师开展教学时有所帮助。

关键词：智慧校园;小学数学;微课

网络信息技术的出现和发展改变了我们的生活方式，大大提高了我们的工作效率和生活质量，在这样的时代背景下智慧校园这一理念的推广能够适应时代发展的要求以及学生的心理需求，是我国未来教育的发展方向。在小学教育的课程中，小学数学科目具有非常重要的比重，其教育方式和教育理念一直受到社会各界的重视，广大的教育工作者也在不断提升自身教学能力，找寻更加高效的教学方式，从而提升自身的教学质量和学生的学习质量，为之后的发展奠定坚实的基础。因此利用微课这一高效的教学方式是当前教育发展的必然选择，广大教师应当充分运用在实践教学工作之中，以改善传统教育的不足之处，

一、微课的定义及其发展的必然性

我国当前的信息技术还在不断研究发展当中，随着互联网技术进入校园，微课这一形式应运而生，利用其可以突破时间、空间的特点，将所要教授的知识通过更加便捷、精简的方式传输给学生。微课作为一种新型的教学方式，具备灵活多变、操作便捷、效率高时间短等特点，是智慧校园下帮助学生学习的重要方式。在具体的教学过程中，微课充分展现了“微”的特点，利用碎片化的学习内容帮助学生更好地掌握和吸收教师所想传授的知识。可以说微课已经成为信息时代智慧校园背景下的必然选择之一，社会为微课提供了大量的發展基础，并且符合当前人们获取知识和信息的习惯，更容易被大众接受。同时由于微课能够打破时间和空间的限制，因此教师的教学方式更加灵活，教师的教学资源更加丰富。

二、智慧校园环境下小学数学教学中微课的应用策略

（一）以微课激发学生兴趣

小学数学的教学会受到科目本身特点的影响，有一部分学生会认为数学枯燥无味，同时如果教师不能很好地调动起学生的积极性，会对这一想象产生加剧作用，对于学生建立数学学习兴趣没有帮助。在智慧校园背景下，小学数学的教育可以利用微课进行，能够帮助教师将教学内容和学生的喜好、兴趣进行结合，为学生创造出轻松愉快的高效学习课堂。在课堂导入环节，教师可以利用动画的形式对教学内容进行展示，从而有效吸引学生的注意力，之后的学习会更加高效。例如在学习“乘法”时，可以使用鸡兔同笼的动画，一位农夫将不同数量的兔子和小鸡放进笼子中，中途不停地变化兔子和小鸡的数量，教师在每一次变化后暂停动画，询问学生“此时笼子里有几只脚呢？”，进而引导出后续要学习的乘法运算。

（二）以微课提升学习效率

在传统的数学教学中，教学内容过于死板枯燥，并且教师对学生进行灌输式教学，学生只能被动地接受，无法准确消化吸收其中的知识点和重点内容，对于数学的学习产生了畏惧心理和排斥心理。因此教师可以利用微课来对这一现象进行改善，通过在课程教学中穿插和教学相关的视频、图片，能够帮助学生从视频中的细化讲解中加深对知识点的掌握和理解，能够在有限的时间中掌握更多的知识，教师也能够提升自身的教学质量和教学效率。同时利用微课视频教学，可以播放学生喜欢的动画，从而吸引学生学习的兴趣，提高学生的学习热情与主动性。

例如在学习《认识图形》这一课中，教师可以提前准备和知识点有关的微课视频，在教学环节中进行展示，同时观察学生的学习能力以及接受水平，对学生在学习中出现的困难进行总结，对这些难点进行针对性的解决。同时利用微课教学能够帮助学生对知识点理解得更加全面，对学习产生更浓厚的兴趣，在教师的指导下学生的主观能动性能被充分地调动起来，紧跟教师的教学思路，全身心地参与到教师的教学中来。

（三）以微课巩固教学效果

在当前智慧校园环境下的小学数学教学，教师可以利用微课的形式向学生展现更具个性化的学习课件，从而帮助学生对知识点进行巩固和学习，为学生的数学学习提供新的方式方法。利用微课对学生进行加减乘除知识点、运算法则、解题训练的传授，可以在课后将相关资料和视频发在班级群内，学生回到家后可以在父母的手机上进行学习，根据自身学科知识点的掌握情况分清学习重点，针对性地进行学习。同时可以在课堂中听取学生的意见和建议，对微课的内容进行改进，使其更加符合学生的实际需求。

三、结语

综上所述，微课作为当前时代的产物已经被广泛应用到教育之中，小学数学教师应当结合学生的心理特点以及实际需求，在数学课堂中进行微课的灵活运用，促进智慧校园后建的同时，帮助培养学生的数学能力。

参考文献：

[1]韩慧敏.智慧校园背景下微课应用于小学数学教学的策略分析[J].电脑校园，2020（10）：81-84.

[2]何月爱.智慧校园背景下小学数学课堂的“微智慧"应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（21）：130，149.