浅谈微课在高中音乐教学中的实施策略

黄丽娟

【摘要】随着素质教育的进一步推行，在实施高中阶段教育的过程中，音乐教师们也越来越注重于对学生音乐教学的质量，以培养学生能够具备良好的音乐审美，进而提升学生的音乐素养。在实施高中音乐课堂教学的过程中，教师们也在积极的利用信息技术来不断地完善和提高音乐课堂教学的品质，通过微课来实现音乐课堂教学活动的创设，就可以很有效的提高了音乐课堂的效果，使学生可以迅速地融入到音乐教学的状态，进而提高了课堂教学的效果。本文就是通过在高中音乐课堂教学的过程中，利用微课来实现音乐课堂教学，教学的效果显著，以期给其他教师们提供借鉴。

【关键词】微课;高中音乐;实施策略

传统的音乐教学，教师多是采用乐理知识的讲解，歌曲欣赏的方式进行教学，学生的学习兴趣不高，并且导致了课堂教学的效果也不理想。因此教师在进行高中音乐教学的过程中，借助微课来进行音乐知识的讲解以及教学活动的创设，有效的满足了新课改的教学要求，并且能够活跃了课堂教学的氛围，提升了学生学习的积极性和主动性，从而实现教学效率的有效提升。

一、运用微课教学，提升学生学习能力

任何音乐专业知识的学习只要学生主动参与，提升学生参与的热情，就能够得到理想的音乐教学成效，所以教师们在实施中学音乐的教学过程中，必须强调学生的主体地位，充分调动学生对于乐器教学的兴趣，同时也才能增强学生独立学习的能力。在实现我们课堂教学目标的过程中，教师既可以利用微课来向学生展示音乐的丰富内涵，同时又能够让学生在体验歌曲、体验乐曲的过程中，调动学生对学习乐器学习音乐的热情，从而实现了学生学习能力的快速提升。

例如，当教师在学校开展“广陵散”一课的教学活动时，教师通过微课视频来为学生介绍了《广陵散》，并让学生从教师所演奏的歌曲中进行了诵读，同时教师也让学生思索着音乐与人生之间的关联。明确了歌曲的基本要素和歌曲的语言。教师可以指导学生在完成歌曲练习的过程中，歌曲中所包含的基本语言要素和形式要素，同时运用与歌曲的对比赏析来明确了歌曲的旋律、韵律等多方面的基本内涵，还能使学生可以在聆听歌曲的过程中确定了歌曲中所蕴涵的情感与故事，并由此来提高了学生的音乐鉴赏能力，使学生可以运用音乐的思维方式来完成对诗词古文的鉴赏，同时实现了学生对多学科知识的掌握与了解。

二、运用微课视频，促进学生鉴赏能力

高中阶段的学生已经具备了基础的音乐素养，因此教师在进行教学的过程中，可以借助微课视频来为学生讲解基础的乐理知识和音乐形式要素之后来为学生播放相关的音乐视频来让学生进行分析，让学生感知音乐的节奏、力度、速度以及旋律等多方面的内容，并以此来提升学生的鉴赏能力。教师还可指导学生通过分组协作的方法来对歌曲进行欣赏，同时使学生之间可以通过互动交流来进行音乐思维的碰撞，从而增强了学生的语言组织能力以及团体合作能力。

例如：教师在进行“独特的民族风”一课的教学时，教师可以借助微课来为学生播放《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，并让学生明确这三首歌曲代表不同的民族，促使学生理解不同民族的歌曲特点。教师引导学生通过小组合作的方式，对于三首歌曲的旋律节奏进行分析，同时结合三首歌曲所代表的不同民族的风貌以及人文特点进行分析，从而让学生能够对于音乐的认知有明确的概念，提升学生鉴赏能力，让学生能够在今后的学习过程中能对于长调、囊玛、爱情歌曲等民族载体有明确的认知，从而提升学生对于民歌的欣赏能力。

三、运用微课教学，丰富学生课外知识

进行高中音乐教学的过程中，教师除了为学生进行教材知识的讲解以外，还可以借助微课来为学生展示更多的课外知识，同时能够帮助学生丰富多方面的知识，提升学生学习的有效性，并且能够拓展学生的知識面，让学生在享受音乐课堂学习的过程中能够接收多方面知识的熏陶，提升学生的艺术素养。

例如：教师在进行“京剧现代戏”一课的教学时，由于不少学生喜欢流行歌曲，对于京剧往往会有陌生的感觉，因此教师在进行京剧教学的过程中可以给学生展示一些电影片段来，让学生明确这些电影都是通过经济来进行改编的，同时教师为学生播放脸谱制作的视频来让学生观看，同时让学生明确脸谱上的图案，往往与人的性格特点有重要的联系，借助这种教学方式，能够帮助学生明确京剧的内涵同时为学生讲解，梅兰芳先生的京剧表演在国际上具有较高的声誉，同时教师为学生展示梅兰芳先生的照片和演出照，让学生能够对于经济有良好的学习兴趣。同时教师在课堂中为学生展示京剧的演唱技巧，让学生尝试进行模仿，让学生感受京剧的魅力。教师借助微课来为学生展示多方面的知识，有效的丰富了学生的知识面，提升了学生学习的动力，帮助学生能够在课堂中对于经济音乐风格与韵味能有明确的认知，培养了学生对于民族音乐的热爱。

综上所述，在进行高中音乐教学的过程中，借助微课来进行音乐课堂教学的创设，一方面可以让学生体验到音乐课程的魅力，同时也可以在音乐课堂教学中和教师们实现良好的交流，从而增强了学生的音乐鉴赏能力和审美能力，对学生音乐综合能力的提高也产生了正面的促进作用。

参考文献：

[1]梁安雅.微课在高中音乐鉴赏教学中的运用策略探究[J].考试周刊，2020（67）：153-154.

[2]陈玉珍.微课在高中音乐教学中的应用策略[J].新课程教学（电子版），2019（21）：125.69BCE724-A83E-4906-8435-25CD5BF25528