小学数学促进学生学习主动性的方法研究

胡素萍

摘要：学生学习主动性作为实现高效课堂的必要条件之一，也是促进学生发展综合学习能力的关键之一。为此，本文基于小学数学促进学生学习主动性的方法研究为主题，通过实施游戏教学，提高学生学习主动性、创建情境教学，提高学生学习主动性、利用鼓励教学，提高学生学习主动性的三个方面研究，希望能够加强学生学习主动性的快速生成，提高课堂师生教与学的互动性，从而自然能够整体提高小学数学课堂教学的质量。

关键词：小学数学;学习主动性;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-046

随着新课程改革背景下，小学数学从重点关注“双基”教育，转变为关注学生学科素养、关键品格、必备能力形成的全面发展的教育中，为此，传统教学观念和教学方式不在适应当代教育发展的要求。所以教师要树立终身学习意识，建立与时俱进教学观念，不断更新自己的教学方式，才能更好地完成根本教育任务。而一个学生的学习主动性是实现发展学生综合素质和全面能力的前提条件之一，故此，本文基于小学数学促进学生学习主动性的方法研究为题主题，通过自己的实践教学经验，提出三个方面的教学策略，希望能够进一步唤醒学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性，从而才能助力教师建构高效课堂，实现新时代教育的核心任务。

一、实施游戏教学，提高学生学习主动性

小学生天生好动，甚至可以说自己的童年都在游戏中度过。由于小学生自己的思维逻辑和学习能力都没有发展起来，那么对于小学数学知识的逻辑性、抽象性、算式性的特征表现，会为小学生学好数学带来一定的压力，甚至很多小学生偏科都是无法理解数学知识，从而产生了抵触、负面的情绪。为了防止这一情况的发生，教师可以结合学生的心理特点和对游戏的喜爱，在数学课堂中创编不同的游戏教学，这样不仅可以激发学生更强的学习动力，还能够保证学生在乐学状态下，获取数学知识。例如，在教学《小数乘法》的单元复习巩固课程中，教师为了检验学生对该单元知识掌握的深浅度，以此更好地开展辅导性教学，实现完善学生不足的教学目的。教师可以设计一个游戏化计算竞赛，游戏规则为：以积分赛的形式，采取小组PK机制，教师为比赛裁判和出题者，一组学生共有十个积分，答对不减分，答错减少一分。这样的比赛形式将会提高学生复习各个知识的积极性，进而在比赛过程中即提高学生对不同知识点的迁移能力，也让教师发现不同学生的学习问题，从而在学生好胜心驱使下，将会更加主动参与教师的辅导教学中，以此完善自己的学习短板，力争下一次比赛获取最后的胜利。

二、创建情境教学，提高学生学习主动性

信息技术的高速发展，不仅成为现代化社会的重要构成部分，也为教师课堂教学改革提供了更多的选择与支持。教师在课堂教学中可以充分发挥信息技术教学的优势，将学生不容易理解的数学知识，转变为信息技术课件，并且为学生展示直观具象、立体动态的教学画面，这样不仅有效刺激学生多感官参与教学活动，还能够提高学生对数学知识的理解与掌握，从而在学生兴致十足的学习状态下，自然大大提高教与学互动性，更好地扩大学生的知识受益，促进学生数学兴趣的快速养成。例如，在教学《旋转》一课的内容上，为了促使学生认识图形旋转现象，正确判断图形。教师可以结合学生的生活经验为基础，并且将生活化资源开发与整合到自己的多媒体课件中，然后在课堂教学中为学生直观性展示出来，如：转动的风车、起降的车杆、荡秋千等等。这样积极结合生活实例，不仅促使学生更好地理解旋转现象，还能够体验数学与生活的联系，从而更好地理解旋转含义、特征及性质。

三、利用鼓励教学，提高学生学习主动性

从实践教学中，足以发现所有小学生都将自己的老师当作偶像，特别在意老师对自己的评价，而且内心十分渴望得到老师对自己学习的肯定与赞美。为此，教师应该把握学生身心规律的发展，进而在小学数学教学全环节融入鼓励教学评价，使得每一位学生的努力都会被教师看到、肯定、赞美，这样还可以形成一个积极向上、勇于表现的良性学习竞争氛围。此外，还可以提高师生和谐关系，增强教师对不同学情的及时发现和采取有效应对措施，所以教师应该重视评价环节使用鼓励方式的教育意义，从而在这种你来往往的师生互动中，自然大大提高学生学习的主动性。但是，在实施鼓励评价的教学方式上，教师需要注意两点，第一，要有同理心，能够代入学生的学习思维看待问题，不能以成人思维度量自己的学生，这样才能准确把握学情，充分发挥鼓励教学评价的针对性。第二，奖惩结合。一味的鼓励会使得效果减半，应该客观、合理的评价学生，既要鼓励学生，给予学生正向化学习反馈，也要对学生的问题进行合理的引导和鼓励学生改正自己，这样才能保证鼓励教学发挥出更大的作用。

总而言之，在小学数学促进学生学习主动性的方法研究中，教师应该清醒认识到这是一个系统、长期的教育过程，需要教师自己改变传统教学立场，能够重视学生学习反馈意见，进而树立终身学习意識，不断丰富自己的教育才学，从而才能提出多元化教学方式，促进学生学习兴趣和主动性的形成与发展。

参考文献

[1]王子勇.浅谈在小学数学课堂教学中如何提高学生的学习主动性[J].学周刊，2018（04）：79-80.

[2]张莎莎.在小学数学教学中注重激发学生的主动性[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：1.