基于核心素养的高中古诗词教学探微

赵芝梅

摘要：隨着我国教育改革的不断深入，越来越多的学科开始进行教学改革，并且注重对学生们学科核心素养的培养，高中古诗词教学也不列外。古诗词是学生们从小就开始接触的，但长期以来的古诗词教学方式过于刻板生硬，教学效果低下。本文结合当下我国高中古诗词教学的实际情况，探究如何基于核心素养来更好的开展高中古诗词教学，希望能有助于相关人员开展工作。

关键词：核心素养;高中;古诗词教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-320

引言

古诗词象征我国古代文人的智慧，能够帮助学生们了解到更多地历史信息，体会到文字的魅力。但是在实际教学当中，很多学生以及教师都把古诗词当作一项生硬的任务，只知道背诵、默写，很少有人会在乎其背后的深意。因此，当下的高中古诗词教学必须深刻贯彻核心素养，以此提高学生们的文学素养。

1.高中语文古诗词教学现存问题

1.1重视古诗词的背诵，忽视了学生的兴趣

许多高中语文教师通常都会因为受到传统应试教育教学观念的严重影响，把教学重点放在对高中古代经典诗词的阅读讲解上，甚至有些老师还会硬性要求学生将古诗背下来，而忽视学生学习的兴趣。高中进行古代诗词歌创作教学的学习时间很有限，很多时候古诗词创作需要在两节课之内完成，第一节课教学老师首先要求全体学生认真记忆并正确背诵这些古诗，然后老师就这些古诗的具体创作以及背景内容进行详细讲解，最后详细地进行分析和详细讲解了古诗词的创作内容。第二节课上课之后老师不仅会认真检查每个学生的上一节课的学习情况，最后还会安排学生相应的预习作业。在此过程中，学生往往是一种被动的学习方式，需要学生自己根据任课老师的要求安排而进行学习，单一而枯燥的课堂教学模式，学生不能深刻地理解古诗的意义，不能融入诗词的意境之中，最终导致学生的文学素养得不到提高。

1.2古诗词的教学过程枯燥

高中学习的许多经典古诗，经过几百年甚至千年的历史文化积淀洗礼，那些优秀的流传了很长时间并且被留下来了，所以古诗内容十分丰富，学生在高中学习古诗过程中也应该感受到古诗意境和情感。老师在教学生学习高中阅读古文和诗词时，许多高中教师由于自身缺乏先进的教学管理实践观念，把教科书作为高中学科教学的唯一语言文本作为参照，给学生的也只是一道语文阅读练习题和一道生字练习题，这种枯燥的教学管理实践的过程，磨灭了高中学生对古文和诗词的阅读鉴赏力，让高中学生的阅读兴趣逐渐下降，最终直接影响到了高中教学古诗词教学质量。

2.如何基于核心素养更好的开展高中古诗词教学

2.1营造良好的学习氛围，调动学生的积极性

古诗词对与学生们来说，要想深刻理解的话还是有一些难度，并且由于古诗词需要有一定的意境去学习，不然就会觉得晦涩难懂，枯燥乏味。因此，教师们在进行教学时必须要创造良好的学习已经，来层层深入的引导学生们体会古诗词的意境美。在刚刚开始学习一首诗歌时，教师就可以选择一些合适的背景音乐，让学生们在音乐中自行朗读、初步感悟一些诗歌的情感;或者是教师可以直接选择一些好的朗读视频、音频来播放给学生们。在这样一个大致的情感理解后，学生们就可以知道这篇诗歌是什么样的感情基调，也便于后续教学的开展。并且学生们可以在音乐、朗诵中放空自己，走到诗人的意境中，这有助于缓解学生们的学习压力，激发学生们对古诗词的学习兴趣。

2.2利用合作学习，提升学生们探究古诗词的能力

在高中的学习过程中，最重要的就是培养学生们自主思考、自主探究的能力，在古诗词教学中也应如此。每一首诗歌所想表达的情感都不是单一的，所以如果只是依靠教师给学生们将每一层诗句的含义，那么就在很大程度上削减了古诗词教学开展的意义，学生的理解能力也很难得到提高。因此，教师们要注重让学生们自行思考。教师可以在课堂上采用合作学习的模式来开展教学，因为每一个学生对诗词的理解肯定都有不同之处，所以学生们在彼此合作、交流之间就可以了解到其他人的想法，结合诗词来思考他们是否说的有道理。这样就可以锻炼学生们自主思考的能力，并且由于同学们之间都关系比较密切，所以彼此之间可以畅所欲言，各抒己见，不会过于在意自己说的是否正确，是否标准。教师可以在学生们讨论的时候在班级内四处转一转，广泛的听取学生们的想法。然后在结束讨论后，将学生们都广泛想到的层面做简单的分析，然后对于一些难分析、难以找到的点进行细致讲解，还可以把同学们想到的其他点进行展示，让学生们的思想更加多元，理解更为全面。并且在小组探究的学习过程中，学生们为了更好的理解诗词，抒发己见，还会仔细的阅读诗词下面的注释，这不仅仅可以提高学生们抓住关键的能力，还可以让学生们在潜移默化当中理解、记忆一些意象。

结束语

总而言之，要想在核心素养下更好的开展高中古诗词教学，教师们就要积极的创新教学方式，注重在课堂时营造教学意境，让同学们感到身临其境，还可多让学生们自主思考。只有这样，才可以充分发挥高中古诗词教学的意义，提高学生们的自主学习能力以及理解能力，提高学生的文学素养，进而提高学生的语文成绩。

参考文献

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