小学高年级语文阅读教学的几点思考

穆文福

摘要：随着国家教育进行的不断改革，小学这一学期阶段也显得十分重要了。与此同时，小学是高年级的教学是培养学生走向更高年级的过渡阶段，在这过程中，对于教师和学生们来说都是非常重大的考验。而且，在这种高年级的语文阅读教学中，需要探索新的出路，教师也应该进行多维度的思考，寻找由于学生高效学习的教学方法。因此，本人就小学高年级的语文阅读教学中存在的问题进行分析，并且寻找语文阅读教学新的突破口。

关键词：小学高年级;语文阅读;分析思考;探究实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-367

对于小学来说，语文阅读的教学的关键是引导学生进入语文深层次的学习，而且语文作为一门学科来讲，它所涉及的知识范围是比较大的它包含着方方面面的知识和需要了解的维度，因此，这就给小学语文教师的教学带来了一定的难度。另外，小学生在小学高年级这个阶段上会产生一定的叛逆心理，加上学习任务会比低年级的时候多一些，于是在阅读教学上便出现了各种各样的问题。接下来仔细分析这些问题出现的原因和过程，积极探寻解决的方式，寻找新的突破口。

一、小学高年级语文阅读的现状

1.1学生语文阅读的可利用时间少，学习压力比较大

小学高年级正处于一个比较忙碌的阶段，对于语文阅读学习的时间也会比较的稀少，这就十分要求学生们寻找有效的学习方法了。但是小学生们的压力还是很大，渐渐地，学生们对于阅读的兴趣便会降低，进而不喜欢学习阅读，甚至产生讨厌学习的想法了。

1.2教师的阅读教学模式化，缺乏创新

一般来说，教师在课堂上的阅读教学，就是现阶段小学高年级语文阅读学习的大部分时间了，但是也不免存在着一些教师走模式化教学，也就是说，教师只是按照规定上了一堂课，至于学生学到了多少并不是很重视。长此以往，学生的阅读水平肯定提升不上去，死板式的教学并不能走长久。

1.3阅读的范围过于狭窄，学生的知识面不够开阔

语文阅读相比于其他学科的阅读不一样，语文阅读更考验时政性以及历史性，也就是说永远读不仅仅应该阅读一些课本上固有的教学内容，教师还应该鼓励学生积极阅读一些有关时政大事的书籍和记录有关中国历史的图书。这可谓：“通古今，知天地”，从学生小的时候就培养他们的爱国意识和良好的道德情操。因此，需要教师既给予学生们自由阅读的空间，也对他们的阅读范围进行把控。

二、探寻小学高年级语文阅读教学的新路径

2.1教师积极培养学生们的阅读能力和学习能力

一般来说，教师教给学生们的只是一般性的阅读方法和做题方法，如果想要学好阅读，那么，学生们需要形成自己的一套学习方案。教师可以鼓励学生们积极寻找适合自己的学习方法和阅读方法，帮助学生们少走弯路。一方面，在提高学生们的阅读水平上，培养他们的阅读能力比让他们做很多的练习题更为有效。

比如，教师再上人教版《为人民服务》这堂课时，教师就可以让学生们在课下进行预习，这个预习可以用学生们自己的预习方法，教师不必规定学生们要具体做些什么。然后教师可以让学生们在课堂上探讨为人民服务的精神在生活中的体现，加上学生自己的理解总结一下这篇文章的主旨内涵。然后就是在按照教学大纲对这篇文章进行系统讲解。最后再告知学生们这篇文章真正的意义之后，需要学生们总结一下阅读的学习方法。

比如教师在教育学生们学习《鲁滨逊漂流记》时，教师可以告诉学生们学习这篇文章的方法是沿着鲁滨逊的行动轨迹和思想心理进行阅读和分析，进而掌握作者的思想意图和文章的主旨大意。另外，在课下教师可以布置一些作业，这个作业不像传统的那样，让学生们读多少遍课文或者写多少遍生词，教师可以让学生们选择其他一本人物自传类书籍，按照刚刚的阅读方式进行阅读并且总结观点。

2.2教师应该指导学生们善于利用学习工具，灵活学习

学习不应该是死板不知变通的，阅读更是如此。在现在这个互联网发达的时代，网上有很多的学习资源，很多知识都可以查询到。因此，这也就给学生们的阅读学习提供了很大的方便。但与此同时信息的复杂化，也使得对于信息的判断力的困难程度增加。这时就需要教师来掌控这些知识点的范围，当学生有困难疑惑时，教师可以很好的解答。当然，教师也应该积极寻求有效的学习工具促进学生们阅读的学习。

比如，在鼓励学生们阅读课外读物的时候，教室可以分门别类地进行书目推荐。另外，可以推荐一些阅读网站，让学生们进行高效率的阅读。在读书时，关注的应该是学生对于书籍的理解消化程度，二者缺一不可。

2.3教师充分尊重学生的内容想法，给予他们灵活学习的空间

一般来说，小学高年级阶段正是学生们灵活好动的时间段，而且这个时候学生们的大脑的想法会非常的多，点子也会非常的多，所以教师们应该尊重学生们的想法和观点。在阅读上教师应该鼓励这些想法比较多的学生积极思考，从而找到适合自己的学习方法。

结束语

综上所述，小学高年级阶段的语文阅读教学是非常重要的，但是在现阶段存在着一些问题，需要教师和学生们一同努力克服它。继续寻找突破口提高学生的学习兴趣，同时培养他们对于事物的判断能力和思考能力，从而为学生下个阶段的学习打下坚实的基础。

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