用科学发展的思想指导中职班主任管理工作

姚剑

摘要：中职生涯对中职学生以后的发展有着重要的影响，如何做好中职教育工作不仅对学生的人生发展有着重要的起航作用，也对促进我国教育事业的改革和发展有着重要的意义。科学发展观是中职教育的根本指导思想，只有不断的认真学习科学发展观，根据科学发展观的伟大思想指导中职教育工作的开展，才能使中职教育工作做的更好。本文从三个方面分析了在中职班主任工作中如何贯彻落实科学发展观：把学生的全面协调可持续发展作为班主任工作的最高目标，把学生的实际生活需要作为班主任工作的立足点和出发点，把协调处理好各种工作关系作为班主任工作的基本保证。

关键词：中职;班主任工作;科学发展观

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-430

班级是学校系统的细胞，是学校开展各类活动最基本且稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习活动的基层集体。中职班主任在班级工作中贯彻落实科学发展观，既是党和国家的要求，也是学校贯彻落实科学发展观整体工作中的一部分，有利于学校具体落实党和国家发展职业教育的教育方针、工作重点，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

一、把学生的全面协调可持续发展作为班主任工作的最高目标

发展是科学发展观的第一要义，全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。坚持以科学发展观为指导，中职班主任必须具有对党和国家的教育事业负责的强烈事业心和高度责任感，高度重视从宏观上引导学生发展。

1.加强职业生涯教育，引导学生科学合理地规划未来

班主任要与德育课教学紧密配合，运用发展的观点分步骤指导学生进行职业生涯规划。班主任可以根据国家发展职业教育的形势和学校的要求，配合德育课教师、心理学教师和就业指导职能部门，指导一年级学生充分利用有利的主观条件和客观条件制定职业生涯发展目标：引导学生把养成良好的行为习惯、学好专业课程、掌握职业技能、发展创业潜能、毕业后顺利实现就业作为近期目标，把从事理想的职业、不断提高自己的职业技能特长和专业技术等级、力争自己创业作为奋斗的中期目标，把立志成为行家里手、不断地回报父母、回报社会作为长期目标;指导二、三年级的学生做好自己的职业生涯规划，做好由“学校人”到“职业人”的角色转变，做好适应社会、融入社会的准备;特别指导三年级学生在毕业前夕根据实习和求职过程中的体验以及市场供需实际，适时调整职业生涯规划，把握机会实现首次就业。要教育学生从实际出发，慎重择业，积极创业;教育学生认真制定职业生涯规划，并加强职业生涯规划的管理和调整，以实现职业生涯的成功。

2.强化思想政治教育，引导学生把握职业生涯发展的正确方向

班主任要运用认识对实践具有反作用、正确认识对实践具有指导作用的观点，有目的、有计划地开展专题思想教育，为学生的学习和发展把握正确的舆论导向，并为学生将来实现中期目标和长期目标提供精神动力。班主任要充分利用班会课这一主阵地，对学生开展爱国主义、集体主义、社会主义、和谐校园、就业创业和心理健康等专题教育活动，大力弘扬主旋律，教育学生运用马克思主义的立场、观点和方法正确认识个人与集体、个人与国家的关系，坚持正确的价值取向，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义等错误思想;引导学生认识到“天生我材必有用”，只要干一行爱一行，行行都能出状元，帮助学生走出中考失败的阴影，树立学习信心，培养学习兴趣，激发学习热情，掌握科学的学习方法，努力完成

学习任务;懂得人际和谐是中华民族的宝贵文化传统，是构建社会主义和谐社会的内在要求，是中职生应该树立的积极的人生态度;引导学生培养坚强的意志品质，勇于战胜各种困难，努力实现职业生涯规划目标。

3.加强全面发展教育，引导学生掌握可持续发展的知识和技能

班主任要运用全面的观点和联系的观点引导学生正确认识和处理德、智、体、美全面发展的关系。要教育学生认识到一个合格的中职生不仅要有较高的思想政治素质，而且要有一定的科学文化素养、健康的身体素质和心理素质。要积极组织学生参加学校开展的校运会、阳光体育、“12·9”歌咏赛、职业技能竞赛、文明风采作品竞赛、中华经典诵读竞赛、科技创新等活动，引导学生力争德、智、体、美全面发展，特别是以此强化学生的竞争意识，锻炼提高学生的学习能力、思维能力、创新能力。要发动学生参加学校统一组织或学生自发参加的模拟实践、课余实践和专业实习等实践活动，充分发挥班主任的专业特长或配合专业教师培养学生的职业兴趣、职业技能;帮助他们掌握一定的专业技术，为他们顺利实现就

业，摆脱贫困，从而过上有尊严的生活奠定坚实的基础，同时帮助他们锻炼提高有利于将来创业、实现中期目标和长期目标必备的专业能力、方法能力和社会能力，不断提高人生发展能力。

4.加强感恩教育，引导学生懂得回报社会

成功的职业生涯是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的贡献。班主任要教育引导学生在职业生涯发展的过程中，一方面要通过掌握专业技能，提高就业、创业能力，获得更多的经济收入，过上有尊严的生活;另一方面，要牢记个人的成长与国家、社会、师长、亲人的教育、撫养紧密相关，必须以自己的劳动和贡献回报父母、亲人，回报社会，报效国家，在感恩的过程中，实现社会价值和个人价值的统一。

二、把学生的实际生活需要作为班主任工作的立足点和出发点

科学发展观的核心是以人为本。坚持以科学发展观为指导，中职班主任必须对学校负责、对家长负责、对学生负责，坚持以生为本的原则，运用赏识教育等成功教育方法，高度重视从微观上解决学生学习生活中存在的实际问题，帮助和促进每一位学生朝着自己规划的职业生涯目标健康发展。

1.尊重学生，热爱学生

针对中职生学习成绩比较差、比较自卑的客观实际，班主任在日常教育活动中要特别注意尊重学生的人格，坚持平等地对待每一位学生，做学生的朋友;鼓励学生认真学习，大胆提问，通过教师的鼓励唤起学生的自信;要爱护学生，并且做到爱无差别，要特别帮助注意力容易分散、兴趣容易转移的学生，经常性地开展职业生涯规划的评价和督促实施活动，引导他们发扬优点、克服缺点;要善于发现学生的兴趣、爱好和特长，坚持因材施教。

2.加强干部培养，提升自我教育能力

班级两委会是班主任的助手，班主任要重视培养一支自律性较高的班干部队伍，协助班主任加强班级管理和学生的自我教育，并通过他们在日常学习、生活中起好的示范和引领作用，引导学生学会互相关心、互相帮助、共同提高。

3.加强生活教育，提高学生生活自理能力

针对不少学生爱上网、爱吃零食等不良习惯，班主任要加强生活教育，指导学生用好国家助学金和父母提供的学习费用，教育学生把助学金和家庭提供的钱用于必要的学习和生活开支，学会合理开支、计划用钱，积累生活经验。要结合我国国情，倡导勤俭节约，反对铺张浪费，引导学生学会生活。

4.开展生存教育，培养学生生存技能

针对当代中职生生活自理能力较弱的现象，班主任要从班级学生的实际出发，有目的、有计划地组织开展春游、野炊、登山、游园、卡拉OK等学生喜欢的集体活动，让学生在各种活动中感受学习生活的乐趣，以引导学生热爱生活、热爱集体，帮助学生锻炼提高生活、生存的能力。

5.克服心理障碍，保持心理健康

有不少中职生的家庭比较特殊，比如父母长期在外打工，很少关心自己孩子的学习;有的父母缺少文化，教育子女的方法简单粗暴;有的是单亲家庭的孩子，缺少父爱或母爱等，导致这些学生出现不同程度的心理障碍。为此，班主任要深入学生实际，通过家校联系、借助学校教师资源、组织同学帮助、教师身体力行等途径，教育学生学会调适情绪，重塑性格，帮助学生恢复健康的心态。

6.敢于管理学生，善于教育学生

面对个性差异大、违纪现象多、处理问题方法比较简单的中职生，班主任工作存在一定的风险。因此，班主任在尊重学生的前提下，敢于经常开展法制教育、校纪校规教育，对全班学生提出明确的纪律要求，尤其要针对学生中的违纪事件旗帜鲜明地教育学生遵纪守法，懂得和谐的人际关系对将来就业创业的重要性;又要讲究教育方法，坚持以理服人，力求做到晓之以理、动之以情、导之以行，从根本上提高学生遵纪守法的自觉性。

7.抓好宣传舆论工具，营造和谐氛围

主要是通过办好班级黑板报，及时报道班级开展的各项有益活动，表扬好人好事、进步学生，批评不良行为。为鼓励学生发扬优点、克服缺点，养成良好行为习惯，建设一个良好的班集体营造浓厚的积极健康的舆论氛围。

三、把协调、处理好各种工作关系作为班主任工作的基本保证

统筹兼顾是科学发展观的根本方法。坚持以科学发展观为指导，中职班主任工作还必须正确处理好以下三种关系，确保班级工作的顺利开展。

1.正确处理学生发展和自身发展的关系

为了学生的发展，班主任要不断加强现代教育理论，党和国家的路线、方针和政策的学习研究，把党和国家的教育方针、教育理念内化为班主任理念。要通过国家法律法规，特别是教育法律法规的学习，深刻领会党和国家领导人在有关会议上对人民教师工作的重要讲话精神，坚决做到依法执教，廉洁从教;爱岗敬业，严谨治学;教书育人，为人师表;团结协作，恪尽职守。要不断加强学科理论的学习研究以提高专业理论素养，并通过不断改进教学方法，提高教学水平，充分展示人民教师的良好形象。

2.要正确处理好班级工作与学校有关职能部门工作的关系

班级工作是学校德育工作的一部分，与学校各个职能部门有着千丝万缕的联系。班主任要做好班级工作，必须要主动协调与学生管理、教学管理、后勤管理等部门的关系，把班主任工作放在学校整体工作的大局中来考虑，既要维护班级学生的利益，又要维护学校工作的整体利益，以确保学校工作的正常开展及班级工作任务的顺利完成。

3.正确处理好班主任与本班各科任課教师之间的关系和兄弟班级班主任之间的关系

班主任要主动与本班各科任课教师保持经常联系，听取他们对班级工作的意见和建议;要与兄弟班级班主任和谐共事，互相帮助，互相配合，互相支持，形成班级工作的整体教育功能。

总之，科学发展观是科学的世界观和方法论。中职校班主任应该学会以科学发展观为指导，用科学发展的思想教育方法解决中职生的学习问题、生活问题、工作问题和发展问题，为实现中职生的全面协调可持续发展而努力。

参考文献

[1]朱永新.科学发展观与中国教育改革[J].全球教育展望，2004（9）.

[2]张英稳.坚持科学发展观促进海岸教育高位走强[J].中国教育报，2005，（10）.