微课在小学英语教学中的应用探究

黄慧艳

摘要：随着新课改的不断深入，英语学科的重要性也得到了进一步彰显，而小学作为英语系统学习的基础环节，小学英语教学也愈发受到人们的关注。“微课”作为一种新颖的教学模式，主要通过视频的方式完成知识讲解和场景还原，能有效提升英语教学质量，进而提升小学生英语核心素养。

关键词：微课;小学英语;教学

“微课”作为科技时代进步的新产物可以将知识以一种崭新的方式传播给小学生，将“微课”应用于英语课堂实践中，可以有效调动小学生学习英语知识的积极性，除此之外，应用“微课”还可创设良好的教学情境，营造积极活跃的课堂教学氛围，从而有效提升英语教学的质量。

一、利用微课创设教学情境

在以往的英语教学中，教师往往会局限于课本以及教辅材料之中，并且授课方式也较为单一，制约了英语教学的效果。因此，教师要充分利用“微课”的独特优势，创设适宜的教学情境，使英语教学氛围更具趣味性，激发小学生学习英语知识的热情，进而提升英语教学的质量。

在讲解How are you？这一内容时，教师就可以利用视频剪辑软件制作微课教学视频，也可以直接从网上下载教学视频，为小学生创设适宜的教学情境，如，小学生与家人们或是朋友之间相互问好的场景。在这个过程中，教师要不断引导小学生用所学到的单词来回答关于视频内容的问题，如：当听到Good evening .的时候，教师要马上回答Good evening .同时教师也要引导小学生回答：Good evening .而后教师一边做出对应的动作一边继续发问：How are you？如果小学生没有理解，教师可继续播放视频，让小学生听到教学视频中是如何回答的，当视频结束后，教师要及时向小学生提问;How are you？小学生会快速回答：Fine.

二、利用微课解决学生的难题

虽然小学英语的学习难度不是很高，但是小学生缺乏一定的学习思维。在实际教学中，小学生会遇到难以解决的英语问题，教师可以灵活应用微课，为小学生提供多角度的解题思路。此外，教师在带领小学生学习语法时，也可以针对具体的某一语法点制作成微课形式，利用微课让学生系统入地学习某一个具体的知识点，进而实现对重难点知识的突破与吸收。

在讲解Wash your face这一内容时，教师可以借助微课灵活、多样的表现形式对语法难点内容进行讲解。本节课的重点语法教学目标是让小学生学会clean your /wash your的句式搭配。针对这一内容，教师专门设计成微课形式，帮助学生清楚地认识到clean your /wash your句式搭配的用法，主要包括：当这些词的后面连接的是名词，如hair、hands等，再之后，教师要在微课中呈现出一些与语法内容相关的例句，并用电子笔标出其中所包含的关键词，如：hair等名词，以此来迅速吸引小学生的注意力，并深化小学生对这些知识的印象。倘若小学生在观看完微课教学视频之后，仍在理解方面残留一些问题，那么教师还可以让小学生将微课内容拷贝下来用于课后自主复习，并借助线上通信手段给予其必要的引导和帮助。将微课应用于小学英语教学中，不仅可帮小学生解决英语问题，还可提升小学教学的效率与质量，最终提升小学生的英语素养。

三、利用微课丰富知识表现形式

以往的教学模式较为死板，在很大程度上会限制小学生的语言思维，小学生无法形成适宜的教学思路，且对后续所学到的知识会感到越来越难以理解、消化，最终无法构建完善的英语知识框架。要从根本上解决这个问题，教师应在课堂知识展现环节拓宽自己的眼界，打破传统的文字和图片形式，将知识内容以音频、视频或实物场景等更具感官效力的形式呈现给学生，在激发小学生学习英语知识兴趣。

在讲解What’s your name？这一内容时，多数小学生对my name和your name这两个句式不太清楚，经常出现混用的情形，教师的语言讲解最多只能起到一时的作用，时间一长小学生就又会忘记。教师就可以制作一节童話主题的微课，通过观看视频小学生会知道童话中各个人物的名字，这时，教师就可以播放Ben与Snow White的对话，并提示道：My name is Snow White .紧接着再播放后续对话What’s your name？通过这种语言结合画面和视频的共同作用帮助小学生区分开这两个句式的用法。

四、结语

总而言之，将微课应用于小学英语教学之中，可以有效提升英语教学的效率，因此，教师就需要合理选择微课教学内容，利用微课创设教学情境，并帮助小学生解决英语难题，也可利用微课丰富知识的表现形式。并将微课作为小学生学习英语知识的重要途径，激发小学生学习英语知识的兴趣，继而有效提升英语教学的质量。

参考文献：

[1]赵志燕.微课在小学英语翻转课堂教学中的应用[J].教育观察，2020，9（19）：115-116.

[2]刘健.微课在小学英语信息化教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：218.