浅谈计算机与信息技术课程思政建设实践

杨雪青 海燕

摘要：全面推进课程思政建设是融合专业教育和思政教育的有效途径，本文分析了计算机与信息技术课程的特点，针对性地提出将案例化教学方法用于计算机与信息技术课程思政建设的思路，并在教学过程中设计和总结了卓有成效的教学案例，为提高人才培养质量和落实立德树人根本任务起积极作用，为计算机公共基础课程思政建设提供可借鉴的实践经验。

关键词：课程思政;计算机与信息技术;立德树人

高校工作的根本任务是落实立德树人中心任务，培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校人才培养体系需要落实立德树人中心任务，实现育才和育人的统一。每门课程的教学过程都要实现专业教育和思政教育的有机统一， 推进专业课程的课程思政建设，实现专业教育和思政教育的有机融合。本文以计算机与信息技术课程为例，探索在计算机与信息技术课程中进行课程思政建设的有效途径，文章基于计算机与信息技术课程的特点，提出将案例化教学方法应用于计算机与信息技术课程思政建设的思路，为促进学生全面发展和落实立德树人根本任务起积极作用。

一、计算机与信息技术课程的特点

计算机与信息技术课程是面对低年级大学生开设的公共通识类课程，课程目标是培养同学们的计算机文化素养，要求学生们通过课程的学习理解计算机相关的基本概念，掌握计算机的基本操作方和工具软件的使用方法，从而达到全面提高学生利用信息技术解决问题的能力，技能上强调综合应用，培养学生利用所学计算机知识解决专业领域内遇到的问题，提升学生们分析问题解决问题的能力。计算机与信息技术作为计算机通识类公共基础课程，学生受众面广，课程内容涉及知识面宽的特点;推进计算机基础类课程思政建设受益的学生众多，具有更深远的影响;课程涉及的信息技术发展迅速，随着信息技术的飞速发展和计算机应用领域的拓宽，计算机与信息技术课程的教学内容越来越丰富，知识更新非常迅速;涉及的知识面广和相关技术发展迅速等特点使计算机与信息技术课程天然具有多角度融合思政元素的优势。

二、计算机信息与技术课程思政建设成果

计算机信息与技术是学习计算机的基础课程，其教学目的和任务是使学生认识计算机的基本概念、掌握计算机的基本操作技能;教學过程中注重同学们实践能力的培养;注重培养学生们工具软件的使用，熟练操作和使用计算机的能力。将思政内容与计算机信息与技术课程内容有机融合的有效途径是案例化，通过教学案例的优化设计将思政内容融入课堂教学和实践教学，从思政案例中让学生习得专业技术，感受案例素材的精神力量，将立德树人责任落到实处，在计算机信息与技术教学中设计和总结的教学案例如表1：

三、结语

落实立德树人根本任务需要将思政教育有机融入专业教育中，实现育人和育才过程的统一。本文秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，在计算机与信息技术课程教学中积极推行课程思政建设。依据计算机与信息技术课程的特点，尝试将案例化教学的思想引入课程思政建设的进程中，通过案例教学将育人要素合理的融入课程中，潜移默化地为学生传达正确的价值观和科技报国的理念，使课堂教学在教授专业知识的同时，涵养同学们的品行，从而实现育人育才过程的高度融合。

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