在小学美术教育中如何培养学生的创新能力

刘薇薇

摘要：在美术教学中，教师应注重培养学生的创新能力，努力使学生把自己的想法融入到美术作品中，展现自己的态度。这是因为美术对于学生综合素质的培养是非常重要的，而小学阶段是在调整和奠定基础的重要时期，可以为学生今后的学习打下基础，同时，小学生处于生长发育的早期阶段，思维活跃，跳跃性强。所以目前小学美术教师的要重点解决的问题是培养学生创新能力，进而提高美术教学效率。本文就在美术教学中培养创新意识的作用、小学美术教学现状以及小学美术教育中培养学生的创新能力的策略进行阐述。

关键词：小学美术教育;创新能力;策略

新时期的教育政策要求学生具有一定的创新能力，敢于表达自己的观点和观点，让学生对问题有自己的解决方案。所以在小学教育中，学生创新思维的培养是非常重要的。其中小学美术可以有效促进学生的思维拓展，使学生能够多角度地理解和观察生活，继而激发学生的创新思维，并且学生的创新思维在其他科目中也占有重要优势。

一、在美术教学中培养创新意识的作用

在美术教学中培养学生的创新意识，是对人对事物的认知和感觉的抽象描述，而美术可以提高学生的创新想象能力，从而实现学生发现美、欣赏美、创造美的教学目标，并且通过激发学生的主观思维能力，可以促进学生想象力和联想的发展，从而进行美术创作。而创新意识是一种抽象的思想精神，其主要表现在敢于质疑传统观念，勇于创新，个体根据人类和社会生存和发展的需要，激发自己的创造动机是一种积极的思想。同时意象是指人们在客观观察和记忆的条件下所形成的高度概括的意象意识，所以美术教学中创新意识的培养有利于培养学生的创新意愿、创新思维能力和创新实践能力，进而体现出思维能力对美的创造具有重要意义[1]。

二、小学美术教学现状

学校和家长对美术的忽视在一定程度上制约了美术课和相关活动的发展，也阻碍了学生通过美术课培养创新能力。这是因为受应试教育的影响，在小学阶段，为了提高小学和初中的入学率而侧重于文化课程，而不注重美术课程，直接用其他文化课代替美术课，不直接进行美术教学，学校与家长只关注学生的成绩，所以也就导致了许多教师在教学上懈怠、放松，对工作没有热情。与此同时，很多学校的教学设备并不完善，在课堂上使用单一的教学方法进行教学，而长期的单一教学模式也限制了学生的思维能力和想象力，制约了学生创新能力的培养和发展。这是因为在小学阶段，教师使用传统的教学方法进行教学，就是直接和学生一起进行绘画。小学生在课堂上可以使用铅笔、橡皮和彩笔等绘画工具，同时教师也可以使用剪紙、雕塑、新媒体、摄影等方式来表达课堂内容[2]。

三、小学美术教育中培养学生的创新能力的策略

教师应认清美术学科对于培养学生创新能力具有不可替代的优势，所以教师需要充分利用新课改背景下学科优势，重点培养学生的创新思维能力，进而为学生的未来打下坚实的基础。

（一）创设有效的教学情境，激发学生创作热情

教师需要引导学生打破现有的思维局限，充分发挥学生的主观能动性，进而培养学生的创新能力。与此同时，美术教师应根据学生的心理特点和学习需要，为学生营造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的创作热情，这样才能调动学生参与课堂的积极性，使学生全身心投入到教学活动中。所以在美术教学过程中，教师需要有创新意识，将教学方法进行创新，逐渐引导学生进行自主探索以及自主学习，这样才能有效的培养学生的创新思维。

比如在“青花瓷”这一章中，教师可以使用多媒体播放有关于陶瓷的作品，让学生进行欣赏，并且让学生了解关于青花瓷的结构造型以及辅纹结构造型，加深学生对青花瓷的理解，之后让学生大胆设计青花瓷，这样可以激发学生对美术的兴趣，有效的培养学生的创新能力。

（二）引导学生鉴赏美术作品，帮助学生打好根基

美术教师应该引导学生欣赏美术作品，特别是一些名画或优秀的美术作品，让学生有一个扎实的基础，这是因为长期欣赏可以丰富学生的知识基础，提高学生的欣赏能力，只有自己有了一定的知识基础以及欣赏能力，才能不断的结合自己的特点进行创新，所以教师在教学过程中应该注重美术鉴赏教学，这样才能帮助学生奠定基础。

（三）建立完善的评价体系，引导学生重视美术创新

在美术学习中，学生把全部的精力投入到色彩、造型和线条上。这是因为在传统的美术教学活动中，教师在评价学生作品时往往注重造型、色彩、线条等方面，而教师的教学评价直接影响学生的学习态度、学习行为和课堂教学效果，所以美术教师应该重点关注对学生创新能力的评价。只有教师重点关注美术创新，表扬和鼓励在造型、色彩、线条等方面有缺陷但很有创意的作品，才能激发学生的创新意识[3]。

（四）多媒体教学促进创新思维发展

传统的美术教学，基本上是抄袭书本内容，缺乏灵活运用，不利于学生创新思维和创新能力的提高。但是随着科学技术的进步，多媒体技术也渗透到教育领域，所以在如今的美术教学中，采用多媒体教学，而多媒体教学在美术教学中的应用，使教学形式趋于多样化，使抽象内容朝着具体化的方向发展。这是因为多媒体教学将视频和图片清晰地表现出来，加深学生的印象，并且在多媒体教学的推动下，教师在美术教学过程中处于引导和服务的地位，所以多媒体教学也改变教师在教学中的主导地位，使学生的主导地位更加明确。这样就可以在绘画创作过程中进一步发挥学生的创造力和想象力，轻松实现创新思维的发展，同时让学生更好地在自己的图纸上体现其内涵，实现自身专业素质的提高，为学生今后的发展打下坚实的基础。

结束语：

简而言之，在小学美术教学中，以提高学生的能力为教学目标，在加强学生美术和绘画技能的过程中不断提高学生的创新能力，为学生今后更好的学习和发展打下良好的基础。这是因为小学生正处于形象思维的发展阶段，而创新能力是小学生全面发展的主要素质之一，在这一阶段培养学生的创新能力有着极大的优势，所以在新课程改革的环境下，教师不仅要注重传授学生的美术理论知识，还要注重学生的全面发展。

参考文献

[1] 杨序长. 如何在小学美术教育中培养学生的创新能力[J]. 速读（下旬），2019（1）：64.

[2] 邵秋虹. 浅谈小学美术教育中对学生创新能力的培养[J]. 美术教育研究，2018（4）：155.

[3] 苗修琪. 浅析小学美术教育对学生创新思维能力的培养[J]. 中国校外教育（中旬刊），2017（12）：21.