不忘初心，牢记使命，做一名“四有”教师

吴名汉

【摘要】学高为师，身正为范。教师学会关爱每一学生，做学生的引路人，尤其是学困生。我将转化一名自闭症学生作为重点研究对象，认认真真地开展工作，讲究对策，取得了一定的效果。

【关键词】后进生;转化;一视同仁;讲究策略

十一年前，我光荣地加入了人民教师队伍。我的教育初衷就是要做引领学生发展自我提高自我。在平时的工作中，我严格要求自己，不断学习，学以致用，深入学生内心世界，了解学生，促进学生发展。怎样才能做一名好教师呢？我认为：

一、树立良好的师德形象

古人曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的道德情操、行为规范，对学生都有可能起模范作用。所以，我们必须规范自己的行为，以身作则，首先自己带头做好，再要求学生做好。这样学生才会心服口服。

二、用心关爱每一位学生

对于班上的成绩优秀的孩子，相信每个老师都喜欢。但是对于一些“特殊生”，可能就无从下手，无计可施，力不从心。从教以来，我一直担任着班主任工作。每天都跟班上的同学斗智斗勇。下面，我就转化一位患有自闭症的小泽的亲身经历，谈谈一些体会。

（一）平等

做好老师要有仁爱之心，正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”既要爱不同的学生，还要爱每位学生不同的方面。正如冰心所说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”我们不应该把学生有差别对待，应平等的爱学生，善于发现每一个学生的长处和闪光点，通过鼓励引导学生发挥潜能。

（二）策略

三年前，刚接手七年级二班时，我班上的“自闭症”小泽同学，他很有可能会闹出大事。我通过他的小学班主任和科任老师了解到，他不仅学习成绩差，而且情绪波动大，发火时，他就会把桌椅掀翻、打人甚至咬人。我还了解到小学时，有一次，课间的时候，有两个同学在互相扔笔袋，他觉得好玩，他也开始跟着扔，但是这两个同学可能忽视了他，他觉得缺乏关注了，上课时，他内心觉得不开心，气愤的时候从六层高的窗边扔一块木板下去一楼，而下面正是操场，有学生在上体育课，吓得科任老师当场直冒冷汗。还有一次，期末考试结束了，当天放学时，他跟着同学在学校门口附近小区玩，但是那些同学可能忽视他了，他又开始情绪高涨激动，顺手拿了一块砖头砸身边的小车车镜，还徒手把雨刮器扭弯了。再有一次，中午放学，他父母接送得不是很及时，他觉得烦躁了，便从裤袋里面带了一个打火机过来学校的教室，顺手点起窗帘。幸好班长及时发现，第一时间扑灭了火并反映给我。总之，班上有这样的一个“不定时炸弹”学生，我的班主任工作如何开展呀？经过再三思考，我决定从以下做起：

1.爱生如儿

伟大的教育家冰心曾深情地说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”她兢兢业业地工作，感化了一批又一批学生。对于如何感化学生，她说过：“爱是教育的基础。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”路漫漫其修远兮，我将倾情和爱于自己的教育事业之中。刚接手八年级（2）班，我主动找小泽来谈心。刚开始，我装着对他不熟悉的表情，用温柔缓慢的语气问他的一些信息：名字，兄弟姐妹，家庭地址，走读方式。刚开始，他站在我面前，表达有点急促，手舞足蹈，表达起来略有困难。我当即表扬他很勇敢跟我摊开心扉聊天。接着我搬来凳子，让他坐下来。经过一番促膝的交流，他由原来的神情恍惚，东张西望变得更加集中到我的表情，我也看着他的眼睛鼓励他说：“以后学习和生活有什么困惑，都可以第一时间大胆跟我倾诉，遇到不开心的事情不要冲动发火，先冷静下来，觉得还是控制不住时也要等下课了再跟我反映。我会努力想办法帮你解决。以后，我希望你能让大家看到一个全新的小泽。行不行？”他突然眼前一亮，很乐意地点了点头表示同意了。

2.勤鼓励表扬

自闭症学生由于本身的言语表达能力差，与人沟通交往的意识淡漠，不知如何将心里的困惑讲述出来，这样就会引起他们在情绪、情感方面及表达方式上出现错误。所以，除了我内心对他的爱之外，在行动上，我还善于在各方面发掘小泽的优点并当面表扬鼓励他，例如搞卫生时，我安排他拖小面积的地，拖完之后，我及时表扬他劳动不怕苦而且很细腻，拖得很干净。再例如，班上发生突发事件，我也委托他大膽积极跟我汇报，每次跟我汇报时，我都积极表扬他，还不厌其烦地教他如何表达，如何放慢一点语速，久而久之，他表达就更加有意识去改变了。在一些大型活动的策划上，我除了集中班干开会，也叫上他一起开会，让他大胆发言，鼓励表达自己的想法，提的建议中肯合适时，我也在班干面前表扬他。他的威信在慢慢树立，同学们开始喜欢跟他交朋友。当然，他做得不好的地方，有时我也会采取冷处理的方式，事后找他谈话，让他反省自己的错误，并表态不再重犯。这样做的效果是很明显的。

3.良好的环境影响

所谓的“居必择乡，友必就士”，又或者所谓的“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤”。这两句话让我深刻明白环境对人的重要影响，特别是青少年。为了让小泽尽早融入班集体，我多管齐下：安排知识基础扎实、有爱心耐心的同学与他同桌并开展“一帮一”活动，在班上分小组学习，安排政治觉悟高、乐于助人的同学与他同一小组，平时可以帮助他解决一些学习和生活的困难。积极向班干和团员侧面了解小泽的心理动向并指导他们如何有效帮助小泽，如何与他交流沟通。有了同学的帮助和督促，小泽变化明显，上课虽然认真持续时间不长但积极举手，作业虽然错漏百出但工整。

4.持续巩固提高

有了科学正确的策略和方向，就要反复坚持这些细节工作做到常态化。自闭症的学生，意志力比较薄弱，自我提高自我改变的意识不强，容易打回原形。我坚持每天让小泽都有一点小进步，而且每次在他尝到进步的同时趁热打铁，巩固他开朗的现状。我还善于与他定可以通过小小改变就达到的小目标，也就是最近发展区。每次考试或者操行能够进步1或2分，我都会有特殊礼物奖给他。久而久之，他的学习和交流热情慢慢地高涨了，成绩提高了。

5.家校沟通

所谓的“养不教，父之过;教不严，师之惰”。这说明，学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。为了合力，我经常与其家长联系、反馈和指导。经过多次沟通了解，自闭症的学生家庭教育理念，一定程度上也是缺乏正确性。小泽在班上违反的纪律或在校外犯的错误，他妈妈总是觉得很大程度在于是不是有同学逗他而激起他情绪，也就是过于归咎于外界原因。不过，偶然一次机会，我跟小泽的爸爸交流接触，发现小泽的爸爸还是比较正视自己孩子的问题，而且很积极教育。后来，在一些摄影比赛、感恩微视频比赛等等活动，我都通过小泽与其家长合力完成，家长能够感受到孩子的进步和可塑造，从而引导家长善于发掘孩子的闪光点并鼓励他去发展。经过家长两年的悉心教育，小泽更加开朗、表达顺畅、顾忌别人感受了。

三年以来，我多次与犯了错而闭口不肯承认的小泽促膝长谈，动之以情，晓之以理;多次与家长电话、微信或见面沟通，反馈问题和指导合适的教育方法;多次课后为他讲题……令我觉得幸福的是，小泽慢慢地学会了如何表达和交流。若有人问我，做班主任最幸福的事情是什么？我会坚定地说，小泽的巨大变化是我做班主任最大的幸福。尽管这届学生已经毕业离校，但是每次教师节接到小泽的电话，祝我教师节快乐，那就是幸福，毕竟他进步的点滴都与各位老师和同学息息相关，这幸福来得不容易啊！

习近平总书记明确提出，成为一名党和人民满意的好老师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”标准。作为一名党员和教师，我们应时刻牢记使命，不忘初心。我们应用心关爱学生，营造良好的环境，积极作为。这样，我们才真正是一个“四有”教师。