构建学校文化立交桥，铺就提质增速教育路

■石家庄市新石小学 陶宁

2021年作为实施“十四五”规划的开局之年，也是现代化建设进程中具有特殊重要性的一年，教育事业的高质量发展无疑是现代化建设中推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。小学作为儿童少年的培养基地，其重要性更是不言而喻。那么，如何让小学实现高质量的发展，则是小学校长们办学思考的核心问题。

构建学校文化桥，助力教育高质量发展

文化是学校发展之路上拥有不竭动力的源泉。一所学校犹如一个系统复杂的庞大生命体，若想学校里的人、事、物皆走上高质量发展之路，首先要赋予其独一无二的灵魂气质，这也是学校文化的根基。

确立学校文化之魂。文化是一所学校的灵魂，它在形成过程中不断被演绎、深化，并逐渐形成特色。学校的地理位置、生源特点、教师特点、历史传统、时代背景等，都会成为一所学校文化形成的大环境。学校管理者应该深入挖掘这些方面内容构建学校特色文化。在要求教育高质量发展的新时代，学校文化的构建更应该聚焦时代特质，做到准确定位，找到学校文化之魂，推动学校高质量、高品位发展。新石小学地处石家庄市老旧小区中心位置，生源多为石家庄市的居民和下岗职工的子女，以及一些外来务工人员子女。这里的孩子朴实内敛、懂事听话、较易管理，但创新精神不足。这里的教师温和有爱，管理经验丰富，授课方式方法及内容多是遵循当地孩子的认知。学校在此基础上发掘出“新石人”质朴实在、温和有序的优势，梳理出适合新石小学的文化愿景“新石门、新教育、新公民——让生命精彩呈现”，致力于“用新教育托起新公民，培养新时代下的新公民，新公民成就新石门（新石家庄）”。新石小学以此为文化内核，助力学校高质量发展。

建立学校文化元素。学校要实现让文化影响师生发展，让文化带动学校的长久发展，在高质量发展路上生生不息，还需要创建学校文化元素，包括校徽、育人目标、校训、校风、教风、学风等，让这些文化元素在潜移默化中影响师生行为，浸润师生生命。新石小学围绕“新公民”的育人愿景，结合新石学子的特质，提出了“求实、创新、天天精彩”的校训，以及“常教常新”的教风与“常学常新”的学风，并设计了以书本和麦穗为主要元素的校徽。当校徽成为学校每个成员的图腾，校训成为学生人生中的座右铭时，当全校师生一起大声宣誓，将校训以及校训的释义注入每个人的血液中时，文化对教育的激励作用、促进作用、引领作用也在慢慢彰显。

构建课程文化桥，搭建高质量发展系统

课程是一所学校内涵发展的内核与软实力，课程的建设与实施决定学校发展的持久性和高品质。课程体系就像一座大立交桥，接通学校每个人的血脉，将学校文化的血液输送到师生的各个成长环节中，并在其中影响着家长、学校所在的社区和单位，将他们一起卷入校园的生命循环系统中，从而为学校的发展携手助力，推动学校高质量发展。

新石小学以培养“新公民”为己任，打造了“新公民”课程体系。该课程体系分为“铸德”与“创新”两大核心素养方面的内容。“铸德”版块以“做人实，做事实，学坚实”为目标，通过班队会系列主题课程、特色活动建设、学科课堂育人体系渗入以及父母课堂四大平台，构建“新公民”的“铸德”课程，培养学生的诚信担当、合作团结、负责进取的精神，同时还有指向“身心健康”的运动健康和艺术审美课程。在课程中，教师不断培养学生的思维，拓宽其视野，磨炼其意志，帮助其成为讲诚信、能担当、会合作、知进取的“新公民”。“创新”版块则是紧紧围绕好学进取、科学创新、人文底蕴三大关键词进行课程构建。通过科学课程、综合实践课程、信息技术课程的开发，培养学生好学进取的精神和创新思维；同时围绕各学科的大阅读以及全学科阅读课程，来濡染与积淀新石学子丰厚的人文涵养。

铺就师生成长通道，实现学校高质量发展

铺就教师成长的快车道。学校的高质量发展需要打造高质量的教师团队。学校必须铺就丰富多样的教师成长通道，以满足不同师生提质增速的需求。一是对于年轻教师，学校为其提供学习通道、实践通道、发挥其特长的自信通道。学校一方面鼓励青年教师通过拜师傅、多学习等方式进行自我成长，另一方面鼓励其进行特长下的课程实践，让年轻教师“迅速上路”。二是对于工作三年以上的教师，学校为其搭建更广阔的平台，让他们通过素质赛、评优课、观摩课等，不断历练自己的技能，实现拔节生长。同时，学校提供各种学习机会。比如，借助名师工作室给教师提供学习平台；鼓励教师访名校，跟名师；邀请专家进行专题讲座，提升教师的教育理念与实践本领。三是对于各学科骨干教师，学校努力为其提供成长平台。比如，成立学校名师工作室，鼓励其将自己的问题与思考转变为课题研究，让他们向研究型教师转变。四是对于老教师，学校给予其充分的尊重，让其规划自己的教育职业生涯路，为其提供无障碍通道，保障和激发老教师自我教育职业生涯的尊严感、获得感、成就感。

让课题驱动成为教师发展的强心剂。在各梯队教师的发展路上，学校要想实现高质量发展还需要成立基于自我学校的大课题研究。新石小学以省级课题《基于核心素养的全学科阅读能力的培养》为抓手，着重解决老百姓家庭孩子读书少、亲子活动少的问题。课题的引领让教师的教学生活变得更有生命力，走上专业发展的道路。他们在课题驱动下，反思教学，研究问题，探索新知识，掌握新本领，在课题研究中不断获得认同感和成就感。

铺就学生成长的快车道。新时代教育背景下，教育工作者必须以与时俱进的现代眼光观察和尊重学生的发展，不断追求学生高质量发展之路，才会培养出建设社会主义现代化的“新公民”。课堂上，教师以生为主，激发学生的主体意识。学校还以项目化学习方式推动学生主动探究知识，培养其主动探究的能力。同时，学校创造条件为学生提供各种活动平台，如抓住“六一”、元旦等节日，鼓励学生勇敢上台，展示自我。学校还尽量提供各种社会实践机会，让学生走向社会大舞台，激发学生的学习兴趣。

在师生奔驰的大道上，学校是保障师生高质量前行的动力，所以，学校要实现高质量发展，就要按教育规律办事，回归教育本真，构建符合时代和学校实际的文化立交桥，这样才能推动师生高质量发展。