从保障型到成才型——高校资助育人模式的探索

李 宁

（内蒙古医科大学护理学院 内蒙古呼和浩特 010010）

我国自1997年开始实施贫困学生资助政策以来，经过20多年的不懈努力，国家的资助政策日臻完善，基本实现了“三个全覆盖”，即“所有学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭困难学生全覆盖。”

现在高校资助育人工作要从过去主要帮助解决贫困学生学习、生活费用的经济资助，发展成为更加注重“育人功能”的新模式。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校贫困生的资助育人工作事关国家的建设和发展，需要高校各部门及辅导员和各学科老师都能重视起来。

一、高校开展贫困生资助育人工作的原因

随着社会的进步与发展，需要大量的人才参与到国家的建设中来，最近几年随着互联网的迅猛发展，大数据、AI及5G的兴起，人才争夺战也愈演愈烈，现在的科技战也就是人才战。因此如何将贫困学生培养成国家所需的人才也是我们面临的一大课题。目前贫困生在各高校都占有相当大的比例，由于家庭贫困，导致一部分学生自卑、敏感、知识技能不足、就业信心缺乏、理想信念缺失等。随着国家资助政策的不断深入，一些问题也显现出来，有些大学生乐于攀比，热衷消费，甚至出现了“开学季”变成了“消费季”，一些学校出现了学生为了攀比手机、电脑、和一些奢侈品在网上申请贷款而无力偿还的事件。据调查，这些学生中没有一例是因为交不起学费而办理的贷款。因此高校在进行精准资助满足贫困学生物质需求、学业需求的同时，还要进行多方面的扶持与帮助。要注重加强大学生的思想政治教育、道德品质教育、价值观和消费观的教育。使学生树立正确的价值观、消费观。在消费方面要量力而行，不盲目攀比。学校还要以每个学生的个体为出发点，有针对性地为每个学生制定成才计划，与此同时要让贫困学生对国家提供的资助学会感恩，在国家需要的时候能够报效祖国。

二、高校贫困生资助育人的路径

（一）解决贫困生的经济困难

我国的贫困生资助主要是以国家资助为主，辅之以学校奖助、社会人士捐助。但这部分资金占比较少，覆盖面以及金额较少。为了增加资助资金需要各高校拓宽资助渠道，加大宣传力度，并利用校友资源等形式鼓励社会爱心人士、爱心企业等加入捐资助学中来。目前社会上有一些企业和个人想搞慈善，资助贫困大学生上学，但苦于没有渠道，为此各高校要加强对外宣传，通过加大社会宣传力度，使一些富有爱心的社会人士投身到慈善工作中来。学校在广开渠道筹措资助资金的同时还要鼓励贫困学生积极参与到资助工作中来，组织贫困学生积极参加校内外的勤工助学项目。实现从“他助”到“自助”，摆脱“等、靠、要”的思想[1]。

（二）解决贫困生的精神需求

1.解决贫困学生的自尊需求

自尊需求是每个人最基本的需求，需要学校予以重视。贫困学生一般家庭经济比较困难，再加上有些学生在初高中时由于学习成绩等因素在心理上产生过挫败感，因此容易敏感多疑。需要学校心理健康中心定期对贫困生进行心理疏导，使他们能够正视贫困与挫折，并以积极的心态面对学习和生活。其次学校团委要开展一些积极健康的爱国主义教育活动，例如开展红色教育，组织一些优秀的获得励志奖学金的学生去井冈山、延安等地参观学习。对未能参加的同学开展看红色电影，唱红歌等活动，培养他们吃苦耐劳的精神[2]。第三要加强党的教育。通过积极开展党章学习、党课教育等使一部分学生能积极向党组织靠拢，各学院党支部要对这部分学生加强理论学习和指导，使他们能够自觉地在学习和生活中严格要求自己，并在平时的学习生活中在班级里起到一个模范带头的作用。

2.解决学生自我实现需求

第一，要加强对学生社交能力和口才能力的培养，积极鼓励学生参加社团活动和学校举办的知识讲座等，拓展社交面，积累与人交往的经验。第二，抓学风建设。鼓励学生多去图书馆和教室学习，对于学习差的学生开展“学习帮扶一对一”活动，由高年级的志愿者对低年级学生进行学习帮扶。志愿者也优先从贫困生中选取。第三，开展贫困生志愿者服务活动，积极鼓励贫困生参加孤儿院、养老院、社会福利院等志愿者活动，通过参加活动学会感恩国家、回馈社会。第四，培养贫困生的就业能力。学校通过开办职业生涯规划讲座，校园假期招聘会等形式，帮助学生撰写个人简历、学习面试技巧等，提前学习应聘知识，积累就业经验。第五，提高大学生的创新创业能力。对于一些想创业的贫困大学生，学校要由专门的老师提供理论指导和实践帮扶并提供一定的资金和场地，帮助学生逐步走向正轨[3]。

三、培养贫困生的诚信、感恩和自强自立的优秀品质

（一）培养贫困学生的诚信意识

2019 年4月教育部下发通知，“高校贫困学生申请资助时需由家庭所在地乡、镇或街道民政部门对学生家庭经济情况予以证明的环节，改为申请人书面申请”。即贫困生申请助学金不再提供《贫困生认定表》，只提供《贫困生申请表》即可。因此目前贫困生认定主要靠学生自主申请，对学生的诚信度是极大的考验。需要加强贫困学生的诚信教育。[4]为此学校可积极与银行合作，由银行工作人员在学生中普及征信知识，使学生认识到个人征信 的重要性，尤其使贷款学生认识到不按时归还贷款的严重后果。同时学校还要加大“学业诚信教育”，严禁学生考试作弊，对作弊的贫困学生将采取取消受助资格的措施。

（二）培养学生的感恩情怀和励志精神

学校在开展贫困生资助工作的同时要在学生中大力宣传国家的资助政策，要做到人尽皆知。要在学生入学前就对国家资助政策全面了解，使学生在接受资助的同时能对国家的资助心怀感恩之情[5]并在国家需要的时候能勇担重任，为国家作出应有的贡献。在新冠肺炎疫情发生后，内蒙古助学管理中心积极开展应对工作，及时发放国家助学金，对于受疫情影响较大的家庭根据困难程度采取减免学费或发放临时生活补助等措施，对于已毕业处于还款期的学生，因疫情不能按时还款的可延后还款期限。对以上措施学校和社会也应该加大宣传力度，让学生们能感知到国家对每一个贫困学生的关怀。学校在资助贫困学生的同时也要鼓励学生勤工助学。勤工助学岗位学校可提供的，如：打扫教室卫生、学生工作助理等，还有一部分学生在学校食堂或超市打工，岗位数量都比较少。建议在寒暑假，学校举办假期招聘会，将有用工意向的单位请到学校中来，让学生通过招聘会的形式找到假期临时工作，学生通过这种方式一方面找到了勤工助学岗位，一方面也提前见习了招聘会，为将来实际找工作积累了经验，同时也培养了自强自立的精神[6]。

四、加强贫困生资助育人工作的效果评估

资助育人工作的好坏直接关系到培养什么人以及为谁培养人，因此要加强对资助育人工作的监督和效果评估。因为育人工作是近几年才开展起来的，没有什么经验可循，各高校都是在摸索中进行，因此需要对育人效果进行及时评估，总结经验。同时各高校还要向其他学校学习好的经验、方法，博采众长、互通有无，以期达到最好的育人效果。

通过对受助学生受助前后在心理方面、学业方面、情感方面、人际交往等方面有无变化来评估资助育人工作是否达到了预期的效果，并对未达到效果的方面进行认真的分析和总结，找到问题的症结，制定出行之有效的符合大学生年龄特点的育人方案，进一步完善资助育人体系。逐步形成一套符合贫困大学生特点的，适用于各年级阶段的资助育人策略，并可以在各高校进行推广。

五、结束语

高校资助育人工作就是在解决贫困学生学业问题和生活问题的基础上加强学生的道德品质教育、诚信教育、感恩教育，培养学生自强自立、勇于探索，积极进取的精神，从而培养出国家所需要的、适应新时代发展的高、精、尖人才。在毕业后能积极投身到国家的建设中去、到祖国需要的地方去。