夯实劳模文化 弘扬劳模精神——对沈阳劳模文化融入中职德育的探索

杨法东

（沈阳市信息工程学校 辽宁沈阳 110122）

一、沈阳劳模文化价值

（一）沈阳劳动模范成为中国工人阶级的领跑者

1948年11月2日，沈阳是中国共产党最早接管的大城市。1948年11月16日，沈阳市职工总会筹备委员会成立。沈阳工人阶级成为国家和城市的主人。新中国的第一枚国徽、第一架喷气式战斗机、第一台车床、变压器、空气压缩机、无缆水下机器人、蓄电池、工业阀门……据统计仅北二路上的37家大型企业，就创造了共和国工业史上350个第一。沈阳劳动模范成为中国工人阶级的领跑者。

（二）沈阳首创“全国创造新纪录运动”

1949年8月，沈阳市总工会倡导和组织了创造新纪录运动。劳动生产率的大幅度提高和企业管理的进一步加强，加快了生产恢复和发展的进程。仅半年时间，全市就有1.3万名职工参加了创造新纪录运动，创造新纪录6 000多项。新纪录运动创造者赵国有和沈阳第五机器厂马恒昌被全国人所熟知。

（三）沈阳首创“爱国主义劳动竞赛”

在抗美援朝期间，沈阳市总工会将职工的爱国激情与实干精神紧密结合起来，组织开展爱国主义劳动竞赛。赵国有、马恒昌小组带头向全国职工发出了爱国主义劳动竞赛的挑战，广大职工纷纷应战，有力地支援了抗美援朝战争。沈阳“五三工厂经验”在全国得到推广并产生了深远的影响。

（四）沈阳是新中国劳动模范的摇篮。

最早奖励劳动模范始于沈阳市第一届职工代表大会。1949年10月5日-11日，沈阳市召开了第一届职工代表大会。大会授予了赵国有、马恒昌、朱满堂等16人在恢复生产、创记录、保护工厂等劳动模范。新中国成立后地方表彰的第一批劳动模范，載入了中国工运发展史册。

（五）沈阳劳动模范纪念馆创全国展示劳模之最

沈阳劳动模范纪念馆展陈面积近3 000平方米，重点展示112位劳动模范、劳模集体，是全国目前展示劳模最多的纪念馆。它展现了各个不同历史时期沈阳劳动模范的先进事迹和沈阳老工业基地的发展历程。

（六）沈阳劳模践行劳模精神

沈阳先后涌现出“新纪录运动的创造者”赵国有，“全国劳动模范小组带头人”马恒昌，“毛主席的好工人”尉凤英，“职工技术协作发起人”吴家柱、林海丰、吴大有，“中国机器人之父”蒋新松，“中国压缩机机売焊接拼装第一人”杨建华，“魂系海天的航空工业英模”罗阳，“空压机创新团队”五朵金花，“80后大国工匠”方文墨等成千上万的先进模范人物。这些不同时期的劳模典型先进事迹在全国产生了重大影响。他们立足本职、不懈追求、矢志创新，把人生理想、家庭幸福融入伟大事业，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，践行着“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神。[1]

二、沈阳劳模文化融入中职德育的价值探索

（一）整合沈阳劳模资源，厚植沈阳劳模文化

文化是城市的灵魂，是城市发展的内在驱动力。沈阳是共和国长子，也是新中国劳动模范的摇篮。沈阳市劳模纪念馆、沈阳市劳模园、沈阳北运河的劳模物业等文化品牌在全国都声名远播。我们要整合沈阳劳模资源，厚植沈阳劳模文化，通过雕塑、纪念馆、广场、公园、劳模林等形式打造更多的公共空间承载劳模文化，传播劳模文化，把劳模精神宣传同深入学习党的十九大精神结合起来；把开展劳模精神教育与进行社会主义核心价值观教育结合起来；把开展劳模精神教育和沈阳优秀文化结合起来；把沈阳劳模文化形成凝聚力、认同感和共同的价值观，为城市带来持久创造力。

（二）弘扬劳模精神，消除劳模认识的“误区”

1.劳模误区一：“带病坚持工作”不是爱岗敬业

“带病工作”曾经被视为一种优良美德，被认为是爱岗敬业的精神。随着时代的发展和人们观念的变化，带病工作现象需要理性、科学地对待。健康和安全也很重要。

2.劳模误区二：劳模是体力劳动者

进入新时期，劳动模范被赋予了越来越多的时代内涵和要素。中国共产党第十九次全国代表大会报告呼吁培养知识型、技能型、创新型劳动力，这是对“劳动模范”一词的新解读。

3.劳模误区三：劳模就是苦干实干

“辛勤劳动”是苦干，“诚实劳动”是实干，“创造性劳动”是一种巧妙的工作。“吃苦耐劳、诚信工作、创造工作”赋予了新时代中国特色社会主义鲜明的实践特色。

（三）劳模进学校、进课堂、进教材

1.劳模进校园，做德育好导师

我们要通过“劳模进校园”等相关活动，使其参与到人才培养过程中，走进课堂，走进书本，让学校的教师和学生能够接近劳动模范，感受劳动模范的精神，倾听劳动模范的故事，观察其精湛的技艺，用真实的情感、真实的事件、真实的事实来感染、感动和影响学生。我们要引导师生学习爱岗敬业、淡泊名利、乐于奉献的劳动模范精神，充分弘扬劳动模范文化。

2.劳模进课堂，以身示范，言传身教

教师要认真学习研究劳模事迹和精神，做到真学、真信、真用。教师要做爱岗敬业、勤奋工作的模范，为同学们当好表率，潜移默化、润物无声地帮助学生树立科学劳动观念。教师还要编写特色劳动模范教材，引导学生尊重劳动模范、学习劳动模范、崇尚劳动、热爱劳动，积极践行社会主义核心价值观，立德树人、促进学生全面发展，并在平凡中成就伟大，在劳动中创造辉煌。[2]

3.劳模进生活，与学生心沟通

学生积极主动向劳模学习请教，通过理论与实践的结合，从思想的深度，建立劳动的荣耀，萌发一个伟大的想法，从而使劳模精神成为学生成长发展的精神动力，从小树立为社会服务、为国家服务的崇高理想，并从我做起、从现在做起，真正地为中华民族伟大复兴做出自己的贡献，以劳动托起中国梦。

（四）夯实全民终身学习的劳模文化

举办劳模主题活动，如劳模故事、劳模人物、劳模影视、劳模文化专题讲座等，了解劳模历史，让劳动模范文化植入心中，外化成行，让我们更加“脚踏实地”地感受到沈阳劳模文化。学校可充分利用职教周、劳动节、技能大赛等重要时间节点开展各种活动，厚植爱国情怀，弘扬劳模精神，让学生走近劳模、走近历史、走进纪念馆，进行沈阳劳模文化研学活动，让在校学生接受劳动教育洗礼，掀起劳模文化研学。这样才能使学生增加知识和个人经验，陶冶情操，达到知行合一。学生也能通过专业的志愿服务发扬劳模精神，把对劳模的学习不限于一阵子，而是一辈子。学校通过劳模牵手，传承引领学习以及小手拉大手等活动，弘扬劳模精神，使学生爱家乡、学劳模、兴沈阳、做追梦人。[3]