浅析在中职英语教学中通过课堂和作业评价学生策略

游 媛

（重庆市武隆区职业教育中心 重庆武隆 408509）

引言

中职学生由于都没有参加过高考，普遍存在英语基础差，毫无兴趣或者没有学习目的，甚至对学习没有积极性。个别中职学生还有痴迷网络游戏，经常旷课迟到，思想道德素质低，不做作业，甚至抄袭作业的缺点，归根到底是由于学生和教师之间缺少良性的互动，教师也并没有为学生起到榜样的作用，在言行上没有激励学生，因此，教师首先要注意自己的言行举止，经常用正向的语言评价学生，并且积极邀请学生参与到课堂中，采用科学的评价方式，这样才能提高教学效果[1]。

一、合理安排作业的数量以及质量

（一）合理安排作业的数量

作业是英语课堂延伸不可或缺的一部分，科学的作业内容有助于帮助学生巩固课堂知识。有的中职学生不爱做作业，尤其是英语作业，经常出现抄袭的现象。因此，教师首先应当在量上适当控制，不要给学生布置过多的作业，一般以两三页左右最好，这样能够很大程度减少学生的心理负担。

（二）适当控制作业质量

作业布置环节中，应当以学生的主体性为重要参考布置一些适合学生能力的练习题也能够让学生在解答的过程当中养成自主的分析能力和理解能力。例如在英语教材中，有一单元为What‘s your major?在对这一部分内容进行课后布置环节中，应当让学生结合自己的专业，以及身边认识的人的专业做出解答，这样学生不仅能够理解到专业的类型，也能够通过回答，正确的表述好英语内容，提升英语逻辑能力，学生也可以在课后向其他学生进行询问，也能够增强学习兴趣。除此之外，在进行其他作业布置时，教师可以向学生布置自我情况的相关作业，让学生用自己的话说出毕业于哪个学校，学习的什么专业，在学校学习时进修什么课程，掌握了什么技能，在公司求职的目标职位是什么等，这样的内容跟学生实际生活紧密联系，因此虽然作业数量不多，但足以能够让学生练习到最科学有用的英语知识[2]。

二、英语作业布置的形势应当多种多样

（一）多样化的英语布置方式

中职英语教师应当注意到，课后作业也不能单纯是以课堂内容为主，应当是对课堂内容的发展以及深化。学生通过作业可以优化自己的知识结构。传统的英语作业一般是以让学生大量背诵，大量做题为主，而在素质教育理念下，中职英语教师应当进行改革，将作业的形式创新，通过丰富多彩的作业，让学生认识到自己的薄弱之处，提升英语学习的整体素养。对相关购物知识进行学习，是教师可以通过设置情景对话，让学生模拟购物环节中的各个角色，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。教师还可以布置开放性的英语作业，让学生自主进行上网查资料，或者小组形式进行探讨和交流，或者让学生走出教室去进行某些调查，这样的方式很大程度上可以巩固学生的英语知识。

（二）注重因材布置，因材施教

学生的学习效果都是具有差异性的，不同学生有着不同的理解能力和学习基础，对于学生的不足，应当重点注意，因材施教，重点设置不同的问题，以便于提高每一位学生的英语能力。例如，在学习明信片的相关内容是教师可以让学生自己动手布置name card，学生动手实践，为自己做一张名片，从名片的外观以及字体的书写上，学生可以自主进行设计。比如可以是卡通形式，或者动漫形式， 或者传统形式，或者商务形式，学生还可以自主设计名片上的内容以及格式，然后同学之间相互交换名片，互相学习，通这样的方式，学生不仅锻炼了英语能力，还提高了沟通和交流能力[3]。

三、及时鼓励学生，多样化的批改作业

教师应当对学生的作业进行及时的批改，并结合学生的学习情况，加入适当的批语，这样学生也能够获得对自身学习能力的肯定，以此来提高学生的学习兴趣。从另一种意义上来讲，也能够激励学生每一次认真的完成作业。需要注意的是，教师在制作评语时，应当根据学生的学习情况和特点，因材施教，重点考察每位学生的特点，用不同的评语来评价。教师可以写上一个词 或者一个短语，甚至是一句话或者一条名言，这样学生在查看批注时更能学习其他英语知识。比如教师可以加上Great！Nice！Very good ! Excellent！或者可以加上一些具有情感色彩的感叹句 What a beautiful handwriting！ If only be more careful 。意思是赞美学生的字体，再仔细一些就会更加完美。对于达不到作业完美要求的后进生，教师也应当多多使用鼓励的评语，首先肯定学生做作业的耐心和坚持，然后为学生制定较小的目标，帮助学生慢慢进步，这样才能真正发挥评价的价值[4]。

四、结束语

综上所述，作为中职英语教师，首先，教师应当置顶适合每一位学生的学习方案，并且在教学过程当中，秉承终身学习的教学理念，不断结合创新型的要求，注重学生的学习过程，不只注重学生的学习成绩。在学习过程当中，帮助学生并成良好的学习习惯，并培养学生自主学习英语的能力，提高学生的学习兴趣，并建立知识与情感之间的联系，让学生掌握真正的英语学习技能。教师也应当结合每位学生的不同情况作出具体分析，使用不同的评价方式，这样才能真正发挥评价的作用，从根本上推动中职英语教学的发展。